1 登月之旅教学实录与评析

《登月之旅》教学设计

江苏省扬州市生态科技新城泰安学校（225113）

陈兆锦

教学分析

《登月之旅》是苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》单元的第一课。本课教学内容可以分为四部分：介绍人类对月球的逐步认识；了解月球概况，解释环形山的形成；介绍“阿波罗登月计划”；假想去月球旅行，激发学生的探月兴趣。

学生对月球比较熟悉，对于月球的基本情况也有所了解，这些都为学习本课提供了有利的条件。但是学生对月球背后隐藏的科学知识并不完全知晓，因此教学本课时教师要利用音像资料帮助学生更多的认识月球的特点，从中体会科技发展对人类登月的巨大推动作用，激发学生探索月球奥秘的热情。

教学目标

1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因，了解人类探索月球的经历。

2、能做模拟环形山形成的实验。

3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步为人类探究月球提供了支撑。

4、激发学生探索月球奥秘、探索宇宙空间的兴趣。

教学准备

有关月球的图片、文字及影像资料、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、米尺、吸管等。

多媒体设计

下图呈现了多媒体课件概要及其与课堂三大主体教学内容的关系。

肉眼观察

阿波罗登月计划

望远镜观察

登月之旅

去月球旅行的准备

中国登月计划

月球表面的研究

探究环形山的形成

探索月球的主要历程

登月之旅

假想去月球旅行

教学过程

一、激趣导入

（1）谈话：海上生明月，天涯共此时。一年一度的中秋佳节之际，人们都会在月亮下赏月光、吃月饼。看着这些图片，你有什么话想说？

（2）千百年来，人类一直向往着能插上翅膀，飞上月球。为此，人类进行了不懈努力。现在，就让我们踏上今天的————登月之旅（板书：登月之旅）

设计意图：创设学习情境，激发学生学习兴趣和自主学习的积极性，为后续教学放飞学生的想象，引出本课内容奠定基础。

二、了解月球

1、探索月球的主要历程

（1）神秘的月球引起了人们无限的遐想，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”古人对月球充满了热情和追求，但是由于当时的科学技术还很不发

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达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。你们知道哪些关于月球的神话故事吗？(学生交流，教师出示嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗吃月等相关图片) （2）人类一开始只能通过肉眼观看月球，对月球充满无限向往，所以产生了很多遐想，编造了许多神话故事。

（板书：古代遐想

神话故事）人类对月球的探究从未停止过脚步，一直到1609年，意大利物理学家、天文学家伽利略终于用自制的望远镜首次观察了月球。(出示课件：伽利略及他的望远镜) （3）伽利略看到了什么呢？他看到了传说中的嫦娥、吴刚和可爱的玉兔了吗？

2、认识月球的基本情况

观察月球图片，你有什么发现？教师作适当补充并出示环形山、月海、高地等图片。伽利略用自制的望远镜看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。(板书：初识月球

环形山）

3、探究环形山的形成

（1）（出示环形山图片）下面我们来认识神秘的环形山，仔细观察图片，你发现环形山有什么特点？环形山是怎样形成的呢?说说你们的看法或猜想。（

火山喷发、陨石或流星撞击而形成的。）

（2）让我们来看看科学家的看法是怎样的。（出示图片）

（3）无论怎样，环形山就在那里，它寂寞、高沦，神秘，有大有小，它的大小可能和哪些因素有关呢？（陨石和流星的大小、陨石和和流星离月球的远近、陨石和流星撞击月球时的力度、陨石和流星撞击时的方向。）

（4）以上都是同学们的猜测，你们的猜测是否正确，还需实验进一步验证。今天我们就验证“陨石和流星的大小”，“陨石和流星离月面的远近”等猜想与环形山的大小深浅是否有关。（师出示实验记录表，学生探讨实验方案前半部分。）

（5）做模拟实验，研究环形山的形成。（师引导学生讨论如何确定高度、如何测量宽度和深度，并进行指导。）

出示注意事项1.小石子要自由下落，手松时不要用力；2.用手取出小石子时要小心，注意不要破坏“陨石坑”的形状；3.实验一做完后，测量宽度和深度并作好记录，把细沙平整好后做实验二。4.边实验边记录，小组成员分工要明确。

（6）学生在老师的引导下分组实验探究，并填好实验记录单。然后分小组全班汇报交流。

（7）环形山有大有小，有深有浅，那么什么时候观察环形山的效果最好？用手电筒光直射和斜射细沙上的石子坑，观察石子坑影子的变化。（学生实验，然后交流。）

师生共同总结：阳光直射月球，环形山坑内看不见影子，坑不明显；当阳光斜射月球时，有影子产生，明暗非常明显，坑看得很清楚。每月农历十五阳光直射月球，我们看不见环形山，而农历初七初八，二十二，二十三左右阳光斜射月球，适合观察环形山。

设计意图：前面几个活动层层递进，出示相关图片既让学生掌握了科学知识，同时也让他们主动探讨和思考，培养了学生自主探究科学的能力。

三、登月之旅

1、古代用肉眼观察月球，近代用天文望远镜进行观察，现代用探测飞行器探测月球，在人类的长期不懈努力下，人类终于在1969年登上月球，这是多么了不起的事情啊！下面就让我们一起观看人类第一次登上月球的情形吧！

（播放视频：“阿波罗号”登月情况的介绍，引导学生讨论阿姆斯特朗的名言，引发学生对当代科技发展进程的思考。）（板书：飞天登月

阿波罗登月计划）

2、登上月球也一直是我们中国人的梦想，你们知道我国的登月工程的相关信息吗？

(学生交流我国航天事业的相关成就，师出示相关资料以及嫦娥三号图片)（板书：中国登月计划）

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3、当月亮神秘的面纱被撩开后，人们发现月亮其实并不美丽。（介绍相关知识）

4、如果在不久的将来，我们可以乘飞船去月球旅行。在出发前，我们需要做些什么准备工作？

设计意图：通过播放视频，让学生进一步认识到科技的发展为人类认识月球提供了有力的支撑，激发学生的爱国热情，促进学生关注我国的航天事业。

四、总结延伸

从嫦娥奔月到如今的登陆月球，人类的梦想通过长期不懈的努力终于实现了。人类登上月球，不仅仅只是为了了解一个月球，更重要的是走向宇宙，探索其中的奥秘，而这些奥秘需要我们每个人去努力学习。（板书：走向宇宙

探索奥秘））

板书设计：

登月之旅

梦想

古代遐想

神话故事

↓

初识月球

环形山

努力

阿波罗登月计划

↓

飞天登月

中国登月计划

实现

走向宇宙

探索奥秘

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