C教学设计实例

教 学 设 计

五

年级 英语

科

上

册 主备人：潘丽莉 辅备人： Unit 1 课

题

名

称

科研课题

教学

1. 能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s very helpful at home. 2. 能够在实际情境中正确应用这些句型；

目标3. 能够听说读写句型：Is he young? No, he isn’t. What’s she like? She’s kind.能够理解Story time 的故事内容；

设计

4. 帮助学生养成尊师重教的美德。

Lesson 6 授课课题

课 型

练习课、巩固课

B. Read and write B. Let’s check C. Story time

教学重难1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。

3. 单词speak和finish的学习和运用

点

4. 理解made是make的过去式形式

教具1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、教学挂图。

准备

2. 学生准备人物头饰。

集 体 详 案

（—）课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls. 教

Ss: Good morning, Mr/Miss... 学

T: Nice to see you. 过

Ss: Nice to see you, too. 程

2．复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句

设

（二）呈现新课

（Presentation）

计

1．Today I’ll introduce a robot. His name is Robin. What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now. 2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever 3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。

集 体 详 案

4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin 进行描述，如：Look at my robot. His name is Robin. Robin is short but strong. He’s very clever. He’s hard-working. He’s strict, too. 教

学

过

程

设

计

5.讲解语言难点

My grandpa made him.

He make me finish my homework.

Robin is short but strong.

He can speak English and Chinese. 6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：

I have a robot. His name is …He’s … He …

7.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，如：This is …She’s …She’s …

四人小组说一说

（三）Consolidation & extension

1）教师播放Story time 视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：Do they have a new English teacher?

Who’s their new PE teacher?

Is the new PE teacher a football player? What’s their PE teacher like? 学生根据图片，讲解故事大意，跟读故事。

板书设计

Unit 1 What’s he like ? Part B Read and Write Who’s ……….? Is he/she ……..? Yes, he/she is./No, he/she isn’t. made是make过去式

finish 完成

（后面接动ing）

speak, say, talk的区别

课

后

反

思