B课件配套优秀教案设计

课

题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具学具

Pep 1 Unit 1 Hello! Part B Let's talk 上课日期

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习

What’s your name? My name is…中name 的发音.

1. 教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。

2. 学生每人准备一张空白卡片。

3. 教师准备录音材料。

Step 1 Warm-up 1. 自由对话。

T: Hello / Hi, boys and girls.Ss: Hello / Hi, Miss Zhu T: I have a pencil.Ss: Me too. T: I have a ruler.Ss: Me too. 2. 学生分组比赛唱歌曲Hello!，比一比哪组唱得最整齐、最准确，教师予以表扬。

Step 2 Preview 1. 教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，如：

T: Who can introduce yourself? S: Me. Hello, I’m…

2. 教师与学生进行交流。

T: Hello! I’m Miss Wang. S: I’m …

T: Hello,…

S: Hi, Miss Wang Step 3 Presentation 1. B Let’s talk （1）教师指着自己的英文姓名，说：Hello! I’m Miss Wang。然后用句型My name’s …反复说3~4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师问一位学生：What’s your name? 边问边指着他的姓名卡，并用口开型提示他回答：My name’s …教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问题练习，注意引导学生用句型My name’s …回答问题。

（2）学生跟读句子What’s your name?，注意引导学生掌握name一词中字母a的发音。

教学过程

教学过程

（3）教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图，让学生说说此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye! （4）学生四人一组，一位学生扮演小老师，其他学生扮演学生，进行道别练习。

（5）教师播放录音，让学生听B Let’s talk部分的内容，然后全班一起跟读。

（注意提示学生区分发音的正、误，培养学生听英语的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤学生的积极性。）

2. B Let’s paly （1）学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己的英文名，同桌之间进行对话，如：

S1: What’s your name? S2: My name’s …

（2）教师把学生的姓名卡收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：

T: What’s your name? S: My name’s …

（3）教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学生扮演小老师，负责抽卡片，其他学生举手，小老师将一张卡片递给一位学生并与该学生仿照上面的对话进行操练。

Step 4 Consolidation & Extension 1. 重点句型。

2. 猜猜我是谁。

教师出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生，教师依次请学生上台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他是谁。如果学生猜错了，讲台上的学生就摇头说：No.；如果猜对了，该名学生就说：Yes. His name is …. Step 5 Summary Step 6 Homework 熟读并和同学表演B Let’s talk部分的对话。

板书设计

Unit 1

Hello!

What’s your name?

My name is…

Goodbye. Bye. 这节课的语言点比较简单，但实用性强。教学过程中强调自然流畅，使学生觉得不是为了学习而学习，从而激发他们的学习兴趣。但是由于孩子们刚开始接触英语，语感还不好，课堂纠正name的时间花费太多了。

教学反思

课

题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具学具

Pep 1 Unit 1 Hello!

Part B Let's learn

上课日期

1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

Pen, bag的发音，box和book两个音的区别

1. 教师准备录音材料，多媒体课件。

2. 教师准备一个装满文具的书包。

3. 教师准备单词图片。

Step 1 Warm-up 1. 打招呼。

T: Hello, I’m … What’s your name?S1: Hello, Miss Wang. My name’s …

T: What’s your name?S2: My name is …

2. A Let’s sing （1）教师用课件出示26个英文字母的大小写，学生认读。

（2）教师播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。

（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step 2 Preview 1. 复习

（1）看看说说。

教师依次出示在A Let’s learn部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。

（2）教师拿着尺子的图片，说：I have a ruler.，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型I have…，最后让学生在四人小组内用实物练习句型

I have…。

2. 游戏接龙。

教师将全班学生分成四大组，每组的第一位拿着自己的一样文具，说：I have a / an…，下一位学生接着说：Me too.，然后再拿着自己的一样文具和下一位学生说：I have a / an ，以此类推。

Step 3 Presentation 1. B Let’s learn （1）教师拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。

T: Look, I have a bag. What’s in it? 让学生先猜后摸，鼓励他们说出已学过的单词。

（2）用pencil引出单词pencil box T: Is it a pencil? 教学过程

教学过程

学生摸后，教师从书包中拿出pencil box，说：It’s not a pencil. It’s a pencil box。

教师板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。

教师在教学pencil box时，也可以出示单词pencil-case，并说明它们的区别：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁皮等坚硬材料制成的叫做pencil box。

教师用实物教学单词bag, book, pen。

（3）教师播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。

（4）教师将生词卡片发给学生，请几位学生上黑板用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具。对画得正确的、好看的学生，教师给予鼓励和表扬。

2. B Let’s do （1）教师边做打开书的动作边说：Open the book.，然后边做合上书的动作边说：Close the book.重复两次。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box.，请学生说出open, close的意思。

（2）教师拿出一位学生的书包，让该学生背上，并说：Carry your bag.。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白Carry your bag.的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说：Carry your bag.。

（3）教师让学生跟着自己做动作，如教师拿起自己的书本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时教师晃一晃手中的书本，说：Show me your book.，然后教师再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型Show me your…的意思。

（4）教师播放两遍B Let’s do部分的录音，学生跟读。

（5）我说你做。

全班学生站起来，分成两组，教师随意说出B Let’s do部分的一个指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那一组为获胜组，教师予以表扬。

Step 4 Consolidation & Extension 1. 重点句型。

Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag. Step 5 Summary 师生共同总结本课时所学的新单词和句型。

Step 6 Homework 1. 抄写五遍本节课所学的新单词。

2. 回家将B Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看。

板书设计

Unit 1

Hello! pencil box

Open your pencil box. book

Close the book. pen

Show me your pen. bag

Carry the bag. 为了使学生积极参与到课堂活动中，用实物教学单词，然后做指令性的游戏，使学生逐步掌握新学单词。本堂课中学生对bag的掌握不是很好，上课纠正的时间过多。

教学反思

Pep 1 Unit 1 Hello!

课

题

上课日期

Start to read, check&Part C 教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具学具

1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.复习句型：

Hello! I’m …. Hi, I’m…. What’s your name? My

name’s…. Goodbye! Bye,….能在具体的情境中运用这些句型。

4.理解C部分Story time的故事大意。

能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

初步渗透英文字母的教学, 对26个英语字母的区分。

卡片，磁带

（一）热身（Warm-up）

1. 复习对话：听主情境图中的对话录音，学生回答问题。

What are their names? 2. 学生听录音模仿朗读。

Hello, I’m …. What’s your name?

My name’s ….

Goodbye! Bye,….

2. 模仿对话表演。

教学过程

（二）呈现（Presentation）

1. Let’s check.

Listen and number Look and match 2. Let’s sing.

3. Story time. （1）观看故事动画，整体感知故事内容。

（2）播放故事录音，听音跟读故事。

（三）练习（Exercise）

1. Start to read.

(1)Circle the same letters.

A. 引导学生全出同一行中相同的字母; B. 要求学生输出字母的个数。

(2) Read and count. A. 引导学生读书树干上的文具单词。

B. 数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出数量。

2. 听力训练：完成课堂作业本P6上的配套练习。

（四）回家作业

1. 自主复习第一单元。

教学过程

板书设计

Unit 1

Hello! Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

本课时主要对本单元所学的内容做综合练习和复习，没有太多新知识，在热身活动和课前预习环节，我安排了各种活动帮助学生复习旧知，在大量的复习活动之后，教学C Story time部分时，我让学生通过动画、图片等直观地了解故事大意。最后我还让学生进行角色扮演教学效果良好。

教学反思