1 天地人板书设计及意图｜教案在线预览

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第一单元识字1 天地人教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等 6 个生字。2. 初步学习朗读课文。教学重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。教学难点:读准“人、你、我”的字音。课前准备:1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生)

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 天地人

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2018-05-29 14:15:00

来源学校

学校：辽阳县甜水乡水泉九年一贯制学校

1 天地人板书设计及意图

未知

2018-05-29 14:15:00

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关键词：1 天地人板书设计及意图

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第一单元

识字1 天地人

教学目标

1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等 6 个生字。

2. 初步学习朗读课文。

教学重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

教学难点:读准“人、你、我”的字音。

课前准备:1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排: 1课时。

教学过程

一、激趣导入,认识“天、地、人”

1.互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?

2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。

3.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”)

二、欣赏童谣,认识“你、我、他”

1.播放童谣视频。

2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

3.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。

4.教师板书“你我他”,学生认读。

三、利用字卡,认读生字

1.教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5.学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。

四、游戏巩固,课堂总结

1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。

2.小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。

教学反思

本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。

关于本教案的常见问题

Q：1 天地人板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 天地人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 天地人板书设计及意图