Lesson 7 Where do the tigers come from?优秀教学设计

课题:Lesson 7 Where do the tigers come from?

课型:Let’s talk 主备人:刘洁芳

【教学目标:】

知识目标:掌握 Let’s talk中的生词和短语,lovely,a lot of

复习一般现在时和对其肯否问答特的句式进行变换,复习there be 句型及where do the … come from?

能力目标:1.能听懂、理解本课的句型并进行交际会话练习。

2.会唱本课歌曲。

情感目标:培养学生爱好动物,保护珍稀动物的意识。

【教学重难点:】

一般现在时的灵活应用。

【学情分析:】

本课为复习课,本课的话题是动物,师需帮助学生熟练运用已有知识进行对话。

【自主学习:】

复习一般现在时,并完成下列习题

I (be from)China.

There are (许多)monkeys in the zoo.

Are there (一些) animals here?

【知识链接:】

选取一些地方特有的珍稀动物,通过PPT展示给学生们,比如:golden monkey/Sichuan、 koala/Australia, penguin/south、polar bear/north. 【学习流程:】

一、文本再现

1.检测自主学习完成的习题。

2.学生运用一般现在时介绍一种动物。

二、文本新授

New Contents:

1 .listen to the music, try to sing it.

2.学习会话中的单词。

听录音,找出新词,lovely,a lot of,并尝试造句。

3.听录音逐句跟读对话到熟练。

4.师给出动物图片及关键词,鼓励学生对话。

三、文本再构:

1.师给出珍稀动物金丝猴、考拉、企鹅图片,师给出结构,学生仿造对话,呼吁保护环境,保护珍稀动物。

Look at these pictures ,What are these?

They are golden monkeys!

Wow,They are lovely!

Where do the golden monkeys come from?

They come from Sichuan of China.

Are there a lot of golden monkeys in Sichuan?

No, there aren’t. The golden monkeys are very rare.

People did some bad things for them, like cutting the trees or throwing bottles in their homeland.

It’s not good, we should help them from ourselves.

Yes.

Summary:

师生共同总结一般现在时的基本结构。

Homework:

熟读对话并背诵。

唱let’s sing

【检测提升:】书p39

课题:Lesson 7 Where do the tigers come from?

课型:Read 主备人:刘洁芳

【教学目标:】

知识目标:能熟读 Read for fun的内容,理解短文大意,并能进行复述故事。能力目标:能读出小故事并能回答问题。通过阅读学生可进一步复习、掌握使用现在进行时。

情感目标:帮助学生了解如何举办一个party。

2、故事的复述。

【学情分析:】

整个故事重点突出主要练习正在进行时句型。

【自主学习:】

查找文中的词组并翻译,on the phone ,buy sth. for sb.

Tom is writing some emails to his friends.

【知识链接:】

现在进行时态时表示说话时正在进行且尚未完成的动作或状态,常与now,at present等时间状语连用,其结构时助动词be+现在分词,其中be可跟随主语人称不同而用 am is are。

【学习流程:】

一、文本再现

Revision:

1写出下列单词的现在分词

write talk ask buy

2 教师在黑板上写出He likes dancing. 然后让学生快速说出其否定句,一般疑问句,特殊疑问句及两种问句的相关回答。

二、文本新授

1.先放录音,请程度好的学生介绍故事大意。

2.再听录音,让学生通过听初步感知故事内容。

3. 让学生边看图边听录音,明白每幅图的内容。

4.逐句放录音,让学生跟说并译成汉语。

操练:

教师给出问题,学生分组回答

1 When is Tom’s birthday?

2 What does Tom want to do on his birthday?

3 It’s Tuesday evening, What is tom doing?

4 I t’s Thursday . What is tom doing?

文本再构:

模仿文中,以第一人称描述自己举办party。必须写出至少两个正在进行时。Summary:

师生共同总结正在进行时的结构及肯否疑特。

Homework:

熟读 Read for fun。

【检测提升:】

p42-43