Lesson 4 What did you do last Saturday?教学设计及说课稿

教学目标

我能通过回答问题、听录音等方式理解课文,我能表演“灰姑娘”话剧。

学情分析

本班学生善于观察在语言表达和表演能力方面较为突出对所学知识举一反三,在课堂上能积极发言,团队合作融洽,能积极地参与各项课堂活动,但有一些学生上课思想不集中英语基础不牢固对学习英语的兴趣不高所以我在课堂中要抓住学生的共同爱好点,因材施教引导学生从兴趣出发,多一些鼓励,多一些表扬,点燃学生对英语的兴趣。

重点难点

能掌握一般过去时的用法。

能掌握阅读技巧并通过学习提高阅读能力。

教学过程

第三学时

教学活动

Step1.Warming up and lead-in(热身和导入)

设置问题引出课题,PPT显示一双水晶鞋,让学生来回答他们看到了什么,并在黑板上写出the glass shoes 引导学生回答关于水晶鞋的问题,引出题目。T:What can you see?Is it beautiful?

From this picture, can you think about something?

Can you guess whose shoes are they?

设计意图:通过图片提出问题Whose shoes are they?设置悬念学生在猜测的过程中进行头脑风暴,调动了学生的参与意识热思维热语言对接下来的目标一进行铺垫。

Step2.【讲授】出示、完成目标一

1.先让学生快速读一遍read初步感知内容,出示PPT,学习a poor young girl,stepmother,prince,fairy,pumpkin,coach,try on,put on,lose – lost

2.Listen to the tape and circle the verb past.(听录音圈出动词过去式)

3.Read it again ,then discuss the questions in your groups.

(1)Wha t about Cinderella ’s mother?

(2)What did her stepmother let her do?

(3)Who helped Cinderella?

(4)What did Cinderella lose on the way?

(5)What did the prince do after that night?

(6)Did Cinderella live happily after she became the prince’s wife?

设计意图:按照故事发生的顺序提出问题,把故事的枝干抽出来, 通过回答问题让学生理解故事。

Step3.小组活动

Read it in groups.(小组内选择自己喜欢的方式展示)

Retelling read.(复述read)

设计意图:除了回答问题之外,通过小组内读对话能提高学生对本篇文章的理解,如果学生能将叙事形式的文章改编为对话形式,就可以考查出学生对文章本身的理解程度,通过自学、互学和群学能充分发挥学生的自主学习能力。

Step4.家庭作业

Write down your impression after reading(读后感) on your exercise book.