认识分数优秀教学实录

《分数的初步认识------几分之一》教学设计

一、教学目标

1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形实物探讨,动手折一折等方法,初步认识几分之一。建立初步的分数概念,强调“平均分”,认识分数各部分名称。

2、通过小组合作学习,培养学生的合作意识,数学思考与合作意识。

二、教学重难点:

分数概念的初步建构,认识几分之一。

三、教学课时:1课时

四、课前准备

教师准备:苹果、小刀。

学生准备:长方形、正方形、彩笔。

五、教学过程:

(一)感受平均分的意义和分数的意义——引入课题。

1.出示一个苹果。问:老师手里拿着的苹果可以用几表示?

(引导学生知道可以用自然数“1”来表示)。

2.现在老师要把这个苹果分给两个同学,谁能告诉老师怎么分才是最公平?

(引出“平均分”)像这样每份分得同样多就叫“平均分”。)

3.老师示范动手操作,把一个苹果平均分成2份。老师拿其中的一份,问:这一半苹果可以用我们学过的整数来表示吗?

今天我们就一起来认识一位新朋友——分数。

(板书课题——分数的初步认识)。

(二)探索新知:几分之一。

1.认识分数:

(1)认识分数(教师演示)。

怎么来表示这一半苹果呢?同学们:我们把一个苹果“平均分”成两份,用“—”表示“平均分”,平均分成了2份,“2”写在“—”的下面,其中的一份,写在“——”的上面,就是,用这个数来表示这一半苹果,读作:二分之一。

(边操作上面的,边板书“二分之一”)。

我们再来看看。(多媒体出示)

(2)巩固认识(课件演示)

把一个月饼平均分给2位同学,每人得多少?

(引导学生回答二分之一)

示范(这样可以吗?),(出示不平均分的课件,强调“平均分”),只有“平均分”这2份,其中的一份才能用来表示?”,(随机播放课件),巩固的认识。

( 3)认识(课件演示)

同学们,我们一起来看(出示课件),把一个圆平均分成3份,其中的一份该怎样表示呢?

(引出平均分用“——”表示,分成的份数写在——的下面,取其中的1份写在“——”的上面,也就是,巩固的认识(多媒体)

(4)认识和(学生动手操作)

分组折一折。

①把一张长方形的纸平均分成4份,指出它的(并涂上颜色)。

②把一张长方形的纸平均分成5份,指出它的(并涂上颜色)。

(成果展示:投影学生作品)

巩固和的认识(多媒体)

2.认识分数的各部分名称

像,,,这样的数,就是我们今天认识的新朋友,它们叫做分数。

我们一起来看看分数是由哪几个部分组成的:(教师板书完成) 1 ……分子(表示取出的份数)(括号里的内容教师口头说明,不板书)

……分数线(表示平均分)

——

3 ……分母(表示平均分的份数)

读作:三分之一

(三)巩固练习

(多媒体出示)让学生完成,教师指点。

(第4题的练习,先让学生动手折一折,再反馈,再用多媒体演示,鼓励学生多种折法)。

(四)课堂小结

(让学生各抒己见,教师指导,并播放课件)