分类与整理教学内容

第一课时 分类与整理

【学习目标】

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

【课前准备】

教具：PPT课件 气球卡片 学具：气球卡片

【导学流程】

一、新课导入

1.同学们看过《熊出没》吗？里面主要讲了谁？（熊大、熊二）咱们一起去参观一下他们的文具店吧。（示片课件）

2.参观了他们的文具店，你更愿意到谁的文具店去买文具呢？为什么？（指名回答）

3.看来分类与整理的作用可大了，这节课我们就一起来学习“分类与整理”。

（板书课题：分类与整理）

二、探究新知

(一)、初步感知分类标准。

1、（出示情境图）请看一群小朋友手里拿了很多气球，这么多的气球可以怎样分类呢？

2、学生说分类方法。

3、小结：同样是这些气球，我们既可以按形状来分，也可以按颜色来分。（板书：形状 颜色）

（二）、合作整理、探究。

1、按形状分

（1）、想动手分一分吗？老师把这些气球卡片放在了信封里，把它们拿出来做好准备。

（2）、活动要求：同桌两人为一组，把这些气球按形状分一分，一边分一边说，你把这些气球分成了几类？还要数一数每一类有几个？再把分得的结果记录在这张白纸上。（提示：可以画一画、摆一摆、写一写）

（3）、学生活动，分好后用最好的姿势告诉老师。

（4）、展示汇报。

（5）、教师点拨。主要是象形统计图。A、象形统计图中的那条起始线的作用。B、标记不能数，也不能涂。C、数数和涂色都要从下往上。D、根据图中的信息解决问题。

（6）、小结：按同一标准来分，得到的结果是一样的。

（7）、比较不同的记录方法的优劣。你最喜欢哪种统计方法？

2、按颜色分

（1）、还想动手分吗？两人为一组把这些气球按颜色来分，把分得的结果用图表示出来。

（2）、学生活动。

（3）、展示汇报。教师适时点拨。

3、比较按形状和按颜色分的结果，得出：按不同的标准来分，结果不相同。

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4、分别求出总数。得出：不管按什么标准来分，总数不变。

三、新知拓展

1、出示黄色的葫芦气球，如果按它的形状来分，把它放在哪里合适？

2、出示绿色的小兔子气球，如果按它的形状来分，把它放在哪里合适？

3、思考：为什么都是增加一个气球，葫芦形的可以直接放进去，而小兔子形的还要增加一列呢？

四、解决问题

1、做书第29页1、2题。

五、找生活中的分类现象。

六、谈收获。

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