14 穿棉衣为什么暖和教学内容

知识与技能

1 、知道不同衣料的保暖性不同,毛衣棉衣保暖性较好。

2 、会正确使用温度计,准确测量水的温度。

过程与方法

1 、能设计实验研究穿棉衣为什么暖和,并做出合理解释。

2 、能列举生活中保暖和隔热的事例。

情感态度价值观

1 、在探究活动中注意采集数据,尊重事实。

2 、意识到科学知识能改善我们的生活,体会到科学能使生活更美好。教学重点

知道不同衣料的保暖性不同,毛衣棉衣保暖性较好。

教学难点

能设计实验研究穿棉衣为什么暖和,并做出合理解释。

教学准备

1 、教师准备:为每组同学准备热水、液体温度计、水杯等。2 、学生准备:毛衣、棉衣。

教学过程

一、导入新课

昨天天气预报说:明天晴,温度16-29度。

同学们听到这条预报你有什么想法?(学生发言)

我注意到我们班的很多同学衣着和前几天相比有了变化。来说说你今

天穿的是什么衣服?你呢? 你前几天呢?你再来说说?你为什么要穿衬衣?

是啊,天气变热了,穿上衬衣会凉爽。

师问:同学们,你们下雪时穿的什么衣服呢?这就是我们这节课要探讨的问题。

板书课题:穿棉衣为什么暖和

二、自主探究

1 、对提出的问题,学生小组内进行讨论。

集体的智慧是无穷的。同学们现在在小组内进行讨论,看哪个小组能找出原因。开始讨论。

2、汇报交流各自的猜测。

引导学生大胆猜测,老师不要发表意见。(它们能生热吗)

3、各组分别进行相关的实验设计。

各小组都得出了结论。实践是检验真理的唯一标准。下面请同学们利用桌上的材料,设计一个实验,来验证你的结论是不是正确的。

4、各组汇报交流实验设计方案。

请各组汇报你们小组的实验方案。

5 、选择实验材料,交代注意事项。

⑴控制好对比试验的相同条件。

⑵温度计的正确使用方法。

手拿温度计的上端。温度计伸入液体时不要碰到容器壁及底部。读温

度计时,眼睛要平视刻度。

⑶注意安全,不要烫到。(重点强调)

6 、各小组进行实验探究活动,教师巡视指导。

巡视时对实验有困难的小组加以指导。并指正学生实验不规范的地方。

7 、分小组汇报交流:

你们做了那些研究? 发现了什么现象?

8 、分析实验现象:

比较三个杯子里水的温度。水温的不同说明了什么?

9 、讨论

根据你的实验结论,说说为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和? 10 、小结

穿上毛衣、棉衣会感到暖和是因为它能起到保暖的作用,既可以阻止身体已有的热散发出去,又阻挡外面的冷空气进入。

三、课后拓展

1 、思考:生产生活中,哪些地方利用了保温? 哪些地方利用了隔热?(冰棒隔热,馒头保温)

2 、课后研究保温杯,热水瓶是怎样保温的?

四、课后练习

1 、如何正确使用温度计?

2 、列举生活中,利用保温隔热的事例。

3 、在进行实验操作时要注意什么?

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