5 曹冲称象教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《曹冲称象》教案教学目标:1、识记13个要求会写的字,认识8个要求会认的字,掌握两个部首“四点儿底”、“山字旁”。2、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。3、理解课文内容,了解曹冲称象的方法。4、培养学生遇事动脑筋,平时多观察的习惯,提高解决实际问题的能力。教学重点:识记生字。教学难点:理解曹冲称象的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2026-10-25 14:16:11

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学校：淮阳县豆门乡八营小学王全兴

5 曹冲称象教学设计及教案分析

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2026-10-25 14:16:11

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关键词：5 曹冲称象教学设计及教案分析

正文

《曹冲称象》教案

教学目标:

1、识记13个要求会写的字,认识8个要求会认的字,掌握两个部首“四点儿底”、“山字旁”。

2、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

3、理解课文内容,了解曹冲称象的方法。

4、培养学生遇事动脑筋,平时多观察的习惯,提高解决实际问题的能力。

教学重点:

识记生字。

教学难点:

理解曹冲称象的方法。

第一课时

一、导入新课,揭示课题。

今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》,“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。“称象”就是称大象的重量,看了课题你知道了什么?大家还想知道什么?这些问题,同学们学过这篇课文就知道了。

二、初读课文

1、教师范读。

2、学生自由读。

(1)勾画出课文生字。

(2)了解课文内容。

(3)读准字音。

三、再读课文,整体感知课文内容。

1、自由读课文,思考:本文主要写的是曹冲称象的事,曹冲是曹操的儿子,曹操是什么人?

2、学习第一自然段。

(1)指名读,回答:“古时候”指什么时候?曹冲和谁去看大象?

(2)学习生字“员”,注意与“圆”字相区别。

3、学习第二自然段。

(1)指名读,思考并回答:象是什么样子?

(2)从哪些地方看出象又高又大?

(3)最后一句话是质疑句,读一读,读出疑问的语气。

4、学习第三自然段。

(1)朗读第三自然段,思考官员们想出哪些称象的办法。学习生字“法”。

(2)曹操问:谁有办法把这头大象的重量称一称?官员们是怎样说的?这个办法行吗?学习生字“棵”。

(3)说说第二种办法是什么?学习生字“再”,注意与“在”区别。

(4)读最后一句,说一说,“摇头”和“直摇头”有什么不同?再读一读课文,体会曹操的态度。

5、学习第四自然段。

(1)朗读第四自然段,思考曹冲想出了什么样的称象办法。

(2)谁能分步说说曹冲称象的办法呢?

(3)教师根据学生说的内容演示称象过程。

6、朗读第五自然段,思考:用曹冲想出的办法称象,结果怎样?

7、朗读第六自然段。

(1)学习生字“岁”及“山字旁”。

(2)从“才七岁”体会曹冲年龄怎样?

(3)这么小的年龄就能想出称象的办法说明了什么?

8、你要向曹冲学习什么?

(1)曹冲用心听别人的议论,积极动脑筋想办法。

(2)曹冲善于观察和学习,知识丰富。

四、朗读课文

五、课后作业

1、把这篇课文的内容讲给别人听。

2、把这篇课文的内容画连环画。

第二课时

一、朗读课文

二、复习生字

三、完成课后活动

1、完成课后活动一,读词语。

2、完成课后活动二,填一填。

四、指导书写。

五、课后作业。书写生字。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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