我的发现•日积月累教学设计内容推荐

《语文园地三》第三课时(我的发现、日积月累)教学设计设计理念:

努力体现学生的主体地位,注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识,引导学生自主进行评价,重视学生之间的合作与交流,培养学生的习作兴趣,使学生乐于表达,鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式,丰富自己的表达。灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入学习状态。

教学目标:

1、学习“我的发现”“日积月累”的内容。

2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用

3、积累农业气象谚语。

教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用。

教学难点:交流综合性学习的感受,提高积累能力。

教学准备:

1、搜集气象谚语。

2、课件。

教学过程:

一、我的发现

导入:这节课我们继续来学习《语文园地》,先来学习“我的发现”。

1、自由读。

同学们,自己认真读一读这三组句子,自己悟一悟,看能否发现什么。

提示:理解句子的意思,有的可以结合课文的内容来理解;然后要引导学生抓住带点的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。

2、指名读一读,分组交流感悟与发现。

提示:在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3、交流:

第一组的第二句,加上“终于”,则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动,经历了漫长的时间,研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

第二组的第二句,“那样的”表示事物所具有的性质、方式、状态等。加上“那样的”,更说明了海龟的灾难,完全是由于“我们”违背了规律而造成的,否则,海龟本来是不会受到伤害的,表达了“我们”为给海龟造成的极大伤害深深悔恨与自责的心情。

第三组的第二句,“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

4、齐读。感受加点词在句子中的作用。

5、举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?(学生交流,教师点评)

6、小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子加上了带点的词语,表达的语气更重一些。我

们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

[设计意图:把发现的机会交给学生,让学生自己发现,发现词语在表情达意上的作用,知道准确运用词语的方法,达到在今后准确用词的目的,丰富学生的语文知识。]

二、日积月累

(一)激情导入。

培根说:“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到。”我们中华民族的谚语很多,它是民间口头语言的精华。请你快快读读下面的谚语吧,看看它是怎样体现我们中华民族的天才和智慧的。

(二)读谚语,说意思,谈体会。

1、出示:自由读一读,想一想谚语意思。

清明前后,种瓜点豆。

朝霞不出门,晚霞行千里。

天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

2、同桌互读,帮助正音。

3、男女生对读(交换)。

4、交流:同学们,“读书百遍,其义自见。”我们已经读了这么

多遍了,请你联系生活实际说说自己知道的一条气象谚语的意思。(教师适当点拨)

5、齐读。

过渡:现在我们一起齐读一遍,再来感受下我们中华民族文化的博大精深。

6、多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

过渡:读了这么多遍,你会背了吗?各自练一练。

三、拓展交流

你还知道哪些气象谚语?生答。老师这里也积累了一些,我们一起来看一看。

(注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。)

(一)看云识天气

天上钩钩云,地上雨淋淋。

今晚花花云,明天晒死人。

云吃雾有雨,雾吃云好天。

乌云脚底白,定有大雨来。

低云不见走,落雨在不久。

满天水上波,有雨跑不脱。

(二)看风识天气

久晴西风雨,久雨西风晴。

日落西风住,不住刮倒树。

常刮西北风,近日天气晴。

半夜东风起,明日好天气。

雨后东风大,来日雨还下。

(三)看天象识天气

天空灰布悬,大雨必连绵。

日出太阳黄,午后风必狂。

星星眨眨眼,出门要带伞。

阴雨亮一亮,还要下一丈。

(四)看物象识天气

喜鹊搭窝高,当年雨水涝。

久雨闻鸟鸣,不久即转晴。

海雀向上飞,有风不等黑。

5、小结:在我们的民族文化中,有很多这样数不清的谚语流传至今。可见,我们民族,是一个拥有智慧的天才民族!

[设计意图:通过引导学生自主感悟,再在反复朗读的基础上背诵,说说自己积累的气象谚语,丰富了学生语言,感受祖国语言丰富的魅力。]

四、资料袋

谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句,是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。

(一)根据内容,可以分为三类:

1.认识自然和总结生产经验的谚语:如“长虫过道,大雨要到”、“东北有三宝:人参、貂皮、乌拉草”、“深耪棉花浅耪瓜,

不深不浅耪芝麻”。

2.认识社会和总结社会活动经验的谚语:如“官不贪财,狗不吃屎”、“人敬富的,狗咬破的”、“放虎归山,必有后患”。

3.总结一般生活经验的谚语:如“寒从脚起,病从口入”、“早晨起得早,八十不觉老”、“吃不穷,喝不穷,算计不到才受穷”。

(二)歇后语和俗语:

歇后语是一种具有独特艺术结构形式的民间谚语,它由两部分组成,前面是假托语,是比喻;后面是目的语,是说明。分为寓意的和谐音的两种,主要用来表现生活中的某种情景和人们的某种心理状态。如“芝麻掉进针眼里——巧透了”、“十五个吊桶打水——七上八下”。

歇后语往往具有幽默、讽刺的意味,比如“老虎戴数珠——假慈悲”、“夜猫子进宅——凶多吉少”。比喻形象,讽刺尖锐,表现力很强,有人把歇后语比作俗语中的“杂文”,是很有道理的。

俗语是一种形象的定型化的短语,如“纸老虎”、“吹牛皮”、“翘尾巴”、“乱弹琴”、“硬骨头”等等。这些词语出现在日常的口语、对话中,使语言显得格外生动活泼,形象简练,具有很强的表现力。

谚语还生动的反映出大量民俗的内容,如“三亩好地一头牛,老婆孩子热炕头”、“钱官司,纸道场”、“女大一,不是妻;女大三,抱金砖”、“好饭不过高粱酒”。

病从口入,寒从脚起。

不给规矩,不成方圆。

吃酒不吃菜,必定醉得快。

出门看天色,炒菜看火色。

粗茶淡饭能养人,破衣破裤能遮寒。

灯不亮,要人拨;事不明,要人说。

耳不听不烦,眼不见不馋。

饭后百步走,活到九十九。

好事不瞒人,瞒人没好事。

交人交心,浇树浇根。

会怪怪自己,不会怪怪别人。

五、拓展阅读

课外,大家再多多收集、积累其他的谚语。下面我们再继续阅读一些与大自然有关的文章,多了解一些大自然的知识。