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关键词：美丽多样的地形优质课一等奖

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美丽多样的地形教学设计

广宁街道中心小学吕杨一、教材分析:

《美丽多样的地形》是辽宁师范大学版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下第一单元的第四个主题。本课题旨在让学生明白五种基本陆地地形及五种地形的海拔高低和地表起伏的特点。了解海陆的变迁,初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。并感受人类的科学探索精神,对之产生崇敬精神的同时,激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。

关于人类对地球的认识和探索,基本上分为两个层面:(1)首先,多种多样的陆地地形,五种地形示意图让学生明白五种地形的海拔高低和地表起伏各有什么特点(2)沧海桑田让学生了解由于多方面的原因,陆地板块之间是不可能绝对吻合。让学生感受人类探索地球的过程是漫长的。

二、教学目标:

1、初步知道世界的主要地形及地形的特征。

2、知道不同地形给人们的生活带来的不同影响。

3、激发学生科学探究的兴趣和愿望。

三、教学过程设计。

1、课前导入

师:同学们,你们知道我们生活的地区是什么样的吗?

生:蔚蓝色的,很美

师:看啊,我们生活的地球是多么绚丽啊!如果我们鸟瞰人类栖息地,也就是俯瞰我们生活的陆地,你会发现什么特点呢?

生:陆地高低起伏不平。

师:我们的地表有多种多样的形态,那么这节课我们就来研究一下美丽多样的地形。(板书)

2、学习五种地形

师:请同学们看书,自己归纳总结,地球陆地上有哪几种基本地形呢?

生:总结。基本有五种地形。山地、丘陵、盆地、高原、平原。

师:我国幅员广大,地形类别复杂,但是在多种多样的地形类别中,基本上

可以归纳为这五大类。接下来我们具体来了解一下,这五种地形。首先看,什么样的叫山地呢?

以此类推丘陵、盆地、高原、平原。

3、自主探究

同学探究世界之最?探究其特点。

另外运用举例说一说:不同的地形地貌使人们的生活,生产方式有哪些独特的地方?“早穿皮袄午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜”你知道说的是哪吗?为什么这么说呢?等问题,形象地说明了当地气候对人们生活的影响。

4、结束课题

说一说通过学习你有哪些收获。来进一步激发学生认识和探究地球奥秘的兴趣和愿望。

美丽多样的地形优质课一等奖

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