沧海桑田优秀教学设计说课稿

《沧海桑田》教学设计

教学目标:

1、了解世界海陆的变迁,体会人类与自然、环境的相互依存关系。

2、激发学生科学探究的兴趣和愿望。

教学重、难点:

了解世界海陆的变迁,体会人类与自然、环境的相互依存关系。

教学准备:

1、教师:自学卡片、多媒体课件

2、学生:课前搜集有关海陆变迁的资料,画出非洲与南美洲轮廓图并剪下来。

教学过程:

一、谈话导入:

大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表环境。我们现在看到的海洋、陆地,从古至今都是这个样子吗?都是出于这个位置吗?会不会曾发生过变迁?(教师小结)千百年来,海洋与陆地并不是静止不动的,而是经历了一系列的变迁。其实,这就是“沧海桑田”。(板书课题)

二、你知道“沧海桑田”这个成语故事吗?(生讲)师板书:海洋——陆地

三、自学体验、猜想探究:

1、原来我们生活的地球还藏着很多的奥秘呢!请同学们把书翻到18页,按自学提示要求进行自学,并完成自学卡片,不懂的地方作个记号在小组内探究。

2、汇报交流。

3、白板展示学生作品,各小组分别汇报,其他小组补充交流。

4、师生共同完善学习卡片。

5、根据课前查找的资料,说说还有那些现象能够说明海陆是不断变迁的?课堂预设:

(1)东非大裂谷不断扩张将形成海洋。

(2)台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。

(3)长江入海口的变迁。

6、以上这些现象都说明海陆是不断变迁的。是上帝使海陆不断变迁的吗?那是什么力量使海陆不断变迁的?要回答这个问题,我们不能不提这位伟大的科学家——魏格纳。下面我们就和魏格纳一起来探究地球的奥秘吧!请大家把课前剪好的非洲大陆和南美洲大陆试着拼在一起,在小组内说说你发现了什么?这就是科学家魏格纳躺在病床上的一次偶然发现,在此基础上,他又创立了“大陆漂移说”。魏格纳是不是很了不起呀?

7、8、关于“大陆漂移说”,书上已经给我们做了完美的解释,请看19页“知识点滴”,指名读。适时出示“大陆漂移说”课件,边看边思考:海陆变迁到底是由什么造成的?

8、通过刚才的实践探究,你收到了什么启发?

四、课外延伸:

世界真是太奇妙了!课后,请大家按19页“活动建议”中的方法,再去尝试一下,看看还会发现什么现象呢?

五、课后小结:

1、通过本节课的学习,你有哪些收获?

2、小结:马克思曾说过:“在科学上,没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”老师希望同学们能牢记这句名言,并付诸于行动,将来为我国获得更多的“诺贝尔”奖,为祖国争光!