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元、角、分优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：元、角、分优秀完整教案

正文

3、通过购物,体验人民币在社会生活,商品交换中的功能和作用。

三、教学重难点:

认识人民币的单位元、角,学习元、角之间的进率. 应用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学活动:

(一)导入

老师想和同学们一起去超市。去超市干什么啊?(生答)

买东西就需要用钱,也就是人民币。你们认识人民币吗?你们会用人民币吗?

这节课我们再来认识人民币。

(二)活动过程

1、活动:认人民币

出示各种人民币,让学生认识。(提醒学生找人民币上面的面值数字)

2、小组合作:

认识人民币(1元,1角,5角纸币和硬币)

师:请直接说出它是多少钱

生齐答: 1元,1角,5角,

师:你是怎么认识的

生说:因为每张钱上都写着1、5,

师:你们是根据人民币上的数字来知道它们是多少钱的.这样合理吗?

师随之出示数字相同但单位不同的人民币:1元、1角,说到:"哎,这些人民币上都写的是"1",那它们肯定都是1元对吗?

生马上反驳:不对,不对.

师十分疑惑说:为什么又不一样了

生:第一张人民币的"1"旁边写着一个"元"是"1元";第二张人民币的"1"旁边写着一个"角"是"1角"

师:在认识人民币的时候,不仅要看上面的数字还要看数字下面的汉字。(计量单位)

师:人民币上除了数字,还有哪些图案?

生1:还有花;

生2:还有人头像;

生3:还有国徽;

师:同学们观察真仔细,大多数的人民币上都会有国徽的图案,国徽代表中华人民共和国,所以,我们应该是爱护人民币。

在认识过程中一名B生把1元硬币与1角硬币弄混,在师的引导仔细观察二种硬币的区别后才清楚,本环节是培养培智学生观察力,通过初步感知,增强学生识别人民币方法.同时对学生进行爱护人民币的思想教育。

3:认识人民币单位:

师:这么多的钱,放在一起多乱呀!我们怎么办呢?快,按照你的方法给它们分一下类,好吗?

学生小组合作分类,师巡视,请同学们汇报你们结果。

生:把硬币和硬币放在一起,纸币和纸币放在一起。

生:把一同面值的放在一起。

师:同学们都肯动脑筋,真棒!他们是这样分的师边演示边说:这些都表示多少元,这些表示多少角,这就是我们要学习的人民币的单位元,分.

4:知道人民币进率:

生齐读人民币的单位。

师:它们之间的关系可以用一个公式表示1元=10角;反过来10角=1元;(目的是让学生进一步认识人民币的单位,了解元,角之间的进率关系)板书:1元=10角。

5:游戏小银行,兑换人民币

A类学生分成3组,每组派一名学生上来银行(讲台)来兑换1元钱的人民币,其他同学和老师在下面当裁判员。

6:超市购物猜价格游戏.

(1)出示一个小布袋,让学生摸出里面的物品

生: 摸出矿泉水,其他学生大笑。

师:你能猜猜矿泉水是多少钱的吗?

生1:我猜是1元.

生2:我猜是1.5元

师:为什么你们猜的价格不一样呢?我们来听听生1的,生1说:我在超市里买过这种矿泉水1元,生2说:“我们到“xx”春游也买这种矿泉水是1.5元。师评价:你们俩猜的都有道理,因为在不同地方同样的矿泉水价格也会不同。

(2)师把已准备的文具、小食品等标好价格,进行现场交易,师请一名小朋友当售货员,其它同学想好买什么东西,拿好钱排队到前面来买。

三、结束阶段

师提问:通过今天的学习你学会了什么?(点名学生小结)

资料摘要

元、角、分优秀完整教案