识字6 狮子 大象 老虎优秀完整教案

《识字6》教学设计

学习要求:

1、学会本课7个生字,了解12种动物的名称。

2、借助学件,认识一些动物的样子,同时进行保护动物的教育。学习重、难点

认读词串认识一些动物的样子

一、情境导入

师:同学们,能告诉老师你们喜欢什么小动物么?为什么?

(注意引导学生把话说完整。)

师:能在小动物前面加上修饰性的词语么?比如()的小狗。

师:动物是我们人类的好朋友,你们想认识更多的动物朋友么?既然是朋友,当然要记住朋友的名字,甚至会写朋友的名字。这节课,就请你们开动脑子,想办法记住动物朋友的名字;现在,我们就一起出发,走进绿树成荫、鲜花盛开,有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物园中,去认识一些新的动物朋友吧。

(出示动物图片)

二、品读韵文

师:小动物看完了,它们的名字留在了我们的书里,现在请同学们打开书,借助拼音,读一读这些动物的名字。要求,读准字音,看清字形。

多种形式诵读词串,反馈检查,适时指导。

(评价朗读:想读的好么?读好书的秘诀,一边读动物的名字,一边想动物的样子和特点。只要我们用心去读,去感受,就一定能读出不同动物的特点。)

师:这么多的动物,哪种动物给你留下了什么的印象呢?为什么?狮子:你看到了一只么样的狮子?

那你是如何记住这个狮字的?

(老师的师加上一个反犬旁;你采用了加一加的方法。)

(我看过动画片狮子王就记住了;在生活中主动识字,真是个有心的好孩子。)

老虎:说起老虎,你想到了什么?

(老虎在山中是大王;百兽之王;我想到了狐假虎威这个成语;真是个喜欢积累与运用的孩子。)

大象:大象给你留下了什么样地印象呢?

仙鹤:身材修长,体态优美;

孔雀:头戴王冠,尾巴像扇子,羽毛色彩斑斓。

鹦鹉:一张巧嘴,实在讨人喜欢

猴子:顽皮,机灵,怎么记住猴子的猴呢?注意些什么呢?

(侯垚伟的侯加上反犬旁;真不错,你还会联系生活主动识字呢。)猩猩:猩猩给你留下什么样的印象呢?猩猩是猴子的一种,但是比猴子更加聪明一些,那么怎么记住他的样子和名字呢?

识字教学:大家学的棒,写的也一定不错。

师:仔细的观察这三个字,发现他们共同的特点了么?

(反犬旁)

师:对呀,一般身上张皮毛的动物名字里往往会出现反犬旁。你还知道哪些?

(生举例)

师:像这样有着相同偏旁的字可多了,比如在前面学到的木字旁,禾字旁,竹字头,草字头,还有……

师:只要我们掌握了其中的规律,就能很容易记住他们了。

师:我们在写反犬旁的时候,弯钩的弧度要适当,太直,写成了提手旁,太弯,占得空间多,右半部份就写不下了。

师:现在来试试我们书写的水平吧,描书上这三个字。

麋鹿:大多数孩子可能都没有见过,脚似鹿非鹿,头似马非马,尾似驴非驴,蹄似牛非牛。所以人们都叫它四不像。介绍保护区知识。

斑马:谁来向大家介绍一下斑马的相关知识?

棕熊:冬眠。棕熊看起来很憨厚,但它跑得却很快,而且它还很灵巧,是捕鱼高手,同时它的力气也很大,可谓是力大无穷。

袋鼠:袋鼠妈妈的口袋是小袋鼠最最温暖的家。

师:大家都记住了这些动物朋友的名字,下面我们来做个游戏吧?猜一猜我是谁?

(师描述生猜,生描述师猜。)

师:野生动物园里的动物真是太多了,这些动物各有特点,有……说话练习。

出示:野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。我喜欢(),因为()。

(先指明一人一句接着说下去,再出示整段的,循序渐进。)

师:说得真好,让我们再来读读这些动物的名字吧,边读边想动物的特点。

师:时间过得真快,转眼间我们今天的野生动物园之旅即将结束了,在这次旅途之中,我们认识了许许多多的动物,可爱的小动物让我们流连忘返,动物是我们的朋友,善待动物,就是善待我们自己!下面,让我们一起来读读韵文,把这些小动物的形象留在我们的心中吧!三、拓展延伸

动物运动会报名表

师:小动物们今天和我们相处的非常愉快,已经和我们成为了好朋友,就要开运动会了,想请你来支招,看看自己应该参加什么项目?

动物运动会报名表

四、课堂总结

师:同学们,动物是我们人类的好朋友,让我们和野生动物心意相通、心灵相通,成为相亲相爱的一家人,最后,让我们用最深情、最动听的声音朗读韵文,欢送我们的朋友------野生动物!