口语交际课时教案

语文园地六-口语交际:走进田园

施州民族小学张琼

课时目标

口语交际展示台

教学目标:

1、通过口语训练,提高学生形象地运用语言的能力。

2、激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3、培养学生热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。

课前准备:

1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

教学过程

一、谈话导入

同学们,我们在第六单元展开了“走进田园,热爱乡村”的学习活动,了解了各具特色的田园生活,拜访了朴素、恬静的乡下人家;走进了如诗如画的水之国,花之国,牧场之国——荷兰;漫步乡间田野,聆听了欢乐、柔美的麦哨。在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,今天,让我们一起来交流交流学习的收获。

二、明确任务

内容:

1.可以说说对田园风光的感受、体验。

2.可以展示自己搜集的图片和文字资料。

3.可以谈活动中的见闻或趣事。

要求:

1.注意语言清晰流畅,学会倾听,礼貌提问。

2.互说互评,互相感染启发。

三、小组交流

教师参与组内交流,予以指导。

四、分组汇报

1.优美田园请你赏:

那里的天是那么蓝,那里的水是那么清,绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田园风光!

生:你们觉得我介绍的田园风光美吗?你们觉得我讲得怎么样?生评

(引导学生注意礼貌用语,注意掌握语速,把话说清楚,同时把画面说详细。)师小结:抓特点

2.悦耳乡曲请聆听:

下面,让我们睁大眼睛,竖起耳朵,敞开心灵,一起随着优美的旋律,到乡间的小路上走一走,看一看吧!学生展示收集到的歌曲和舞蹈,表演《走在乡间的小路上》、《捉泥鳅》、《山里娃》歌曲联唱。

师:他们的歌声好听吗?你眼前仿佛出现了怎样的画面?

生:我听他们唱歌仿佛来到了鸟语花香的乡村,仿佛看到孩子们在快乐的玩耍。

3.乡间趣事请你乐。

师:日出而作,日落而息,农家生活恬静而充实。有请“乡村生活组”给我们带来精彩汇报。

师:听了这几位同学的分享,你对谁讲的印象最深?理由是什么?

生评。

师:是啊,我们要把一件事介绍得清楚就要从细节入手,讲具体,还要注意选择典型的事来讲,在故事的后面加上自己的感悟更好!

4.笔画绘乡村(田园.乡村之笔下画中)

生:乡村空气清新,景色宜人,人们热情淳朴,我们心向往之,请欣赏我们小组带来的手抄报和画作。

师:你觉得大家画的画、办的手抄报怎么样?(生评)

师小结:优美的图画、鲜艳的色彩、赏心的字迹,带来别样的“田园.乡村”下面请跟随“**小组”到古诗韵律中寻“乡味儿”吧。

5.古诗韵味吟乡间。

师小结:我们仿佛听到了声声蛙鸣,,我们感到了乡村的恬静,诗人的悠闲及对乡村生活的热爱。诗之美!如果在作文时能恰当引用古诗会为我们的文章增色不少呢。

6.旧貌换新颜,日子似蜜甜:

随着社会的发展,人民生活水平有很大的提高,在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享!

五、谈活动感受。

师:这次实践活动和口语交际过程中,你感受最深的是什么?

生:走进田园,感受到…….眼中看的就是以幅幅画,那么富有生机和活力。

生:感受乡村生活,体验到劳动的艰辛,要学会珍惜粮食,童年的乐趣不在于玩具有多高级有多新颖,而在于发现生活中可乐之事……

生:学会找“点”,选典型的、有意义的讲,要讲具体、细致,像谁谁,我讲的就太概括,我在作文中也要注意这点。

生:要亲自经历才有体验,如果没有真正走进乡村,是很难体会到歌曲和诗歌展现的那种乡村的美,也体验不到劳动的意义和孩子游戏间的愉悦。

六,总结

师:这次汇报展示的形式多样,从不同角度呈现了田园风光和乡村生活,

同学们,此时我相信《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声:乡下人家无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。我想说,我们的家乡,我们的乡村,无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

板书设计:

走进田园热爱乡村

优美田园请你赏

悦耳乡曲请聆听

乡间趣事请你乐

笔画绘乡村

古诗韵味吟乡间

旧貌换新颜,日子似蜜甜