买铅笔教学设计内容推荐｜教案在线预览

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第一课时《买铅笔》(十几减9)教学内容:北师大版一年级数学下册第2,、3页《买铅笔》(十几减9)教学目标:1、在具体情境中,运用已有的生活经验的知识,探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的减法,并能解决相关简单的实际问题。3、培养善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点:学

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-30 16:51:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区福源小学

买铅笔教学设计内容推荐

未知

2018-05-30 16:51:00

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关键词：买铅笔教学设计内容推荐

正文

第一课时《买铅笔》(十几减9)

教学内容:

北师大版一年级数学下册第2,、3页《买铅笔》(十几减9)

教学目标:

1、在具体情境中,运用已有的生活经验的知识,探索十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的减法,并能解决相关简单的实际问题。

3、培养善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:

学会正确地计算十几减9的退位减法。

教学难点:

能理解他人的不同算法,感知计算方法的多样性。

教具准备:

电脑课件、情境图。

课时建议:

1课时

教学过程:

一、目标定向、引发兴趣

1、快问快答:请同学们用很快的速度回答出下面的口算题。

师出口算训练题,生回答。

2、导入:同学们都到文具店买过东西吗?今天老师带你们到袋鼠阿姨的文具店看一看。

出示情境图,提出问题。

师:这一天,小兔子哥哥与小兔子妹妹袋鼠阿姨到文具店去买铅笔。(投影出图)请同学们仔细观察图片,你能从图片中发现什么?

师板书课题—买铅笔

师:谁能说说小兔子妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几支铅笔?卖给了兔子妹妹几支?还剩多少支?

生回答:

二、主动探索,顺学而导

师:怎么解决“还剩多少支?”呢?请同学们说一说

生回答,师列出算式:15-9

师:15-9=?,应该怎么算呢?请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,小组内说一说你是怎么算的?

小组交流,教师巡回指导。

师:下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题?

全班交流,教师整理板书。

1)数数法,通过一根一根的数小棒找到答案。

①先数出要拿走的9根小棒,再数出剩下的6根小棒。

②倒着数:从15跟小棒中一根一根的拿掉,14,13,12,

2)拆数,把15或9分成两部分。

①把9分成5和4,15先减5,再减4

师板书:15-5=10 10-4=6

②把15分成10和5,先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

3)利用加法计算减法。

因为9+6=15,所以 15-9=6

师板书 9 +()=15

根据学生情况,请不同的算法小组代表上讲台摆小棒并说明算法。教师及时板书相应算式。

师:你们真棒,想出了这么多的算法,你最喜欢哪一种?说一说你的理由。

三、检测反馈,巩固提高

第一关:基本练习。课本第3页“练一练”第1题,分小组进行。第二关:第3页“练一练”,2、3题,独立完成,集体交流订正,找一找规律。

第三关:根据第五题说一说,算一算讲故事,比一比哪组讲的好奖励贴纸一张。

四、总结反思,提炼升华

这节数学课你学地开心吗?有什么收获?

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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