Recycle 2板书设计及意图

Recycle 2

教学目标

知识目标

1.复习4-6单元的语音和词汇。

2.复习4-6单元的句型,能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3.能够根据情境图片听懂、会说Read aloud.的内容。

4.能够完成复习单元的各项活动和各项练习。

5.学唱英文歌曲。

能力目标

1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。

2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。

3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。

4.能够听懂、会唱英文歌曲“Short vowel song”。

情感、文化及学习策略目标

1.激发学生学习英语的兴趣,体验英语学习带来的乐趣。

2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

单元课时划分

第一课时:Read aloud.

第二课时:Listen and draw. Go up the ladders.

第一课时

教学内容Read aloud.

教学目标及要求

1.复习本册书六个单元的词汇和句型,能够听说、认读,并能在实际情景中表达。

2.能够听说、认读各种动物名称,并通过句子I’m big and tall. 从而进行形容词的复习运用。

3.能够运用句式I can get the… I like / don’t like…进行语言交际活动。

4.通过水果的展示,巩固复习数字在情景中的运用。

5.积极调动学生主动学习的兴趣,指导学生进行合作学习,并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。

教学重点和难点

重点:复习水果banana, grape, strawberry, apple的英文表达,动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger的英文名称。形容词fat, tall, short的复习及运用。复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and… I can get the… I like / don’t like…

难点:单词strawberries的准确读音,能够把所学句型,词汇,整合运用到真实环境中,从而进行交际活动。

教学准备:录音机及磁带,水果照片,动物图片

Step1 Warming up & Revision

1.Sing a song: “At the zoo” and “Fruits”

2.let’s chant on page

3.Review

1) game: Who’s fastest?

教师拿出动物肖像图片,把学生分成若干组,每一组选一个同学为代表,随意选出一个动物图片,学生拿着图片快速描述出动物的外表特征,从而复习形容词,谁答得对,答得快,就给该小组加分,分数最多的小组为获胜者

2)Look and say

出示多媒体课件,让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片,对学生进行提问:Who can get the grapes? S: Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答:Giraffe is big and tall. It can get the grapes.从而进行水果的复习

3)Let’s count (review 1-20).

出示水果的图片,让学生数一数水果有多少,复习数词11-20 Step2 Presentation & Practice

1.Sentences: Look! So much fruit! I’m … and …. I can get the …Draw a big tree and much fruit. Look! So much

1)

fruit!

在认识句子的基础上,也再一次认读水果单词

2)S how the animals photos.

What’s is it? What is it like? It is small and

short. …

出示各种已经学过的动物,对其进行简单的描述,借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词

3)I ntroduce : I’m …. I’m … and …. I can get the …

给每一位学生发动物图片或者是水果的图片,然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己,熟练运用句式:I’m …. I’m … and …. I can get the …

4)E veryone choose an animal and introduce it.

2.Sentence: 13 bananas! I like / don’t like …. Where is …? Here you are !

Show the fruit. I like apples. What do you like?

1)

Me too! / I don’t like apples. (I like / I don’t like….)

2)A sk : Where is…? (put the fruit in different place)

T: Where is my bananas? S: Here you are! Bananas!

Step3 Extension & Consolidation

1.Free talk

T: Who can get the bananas? S1: Monkeys!

T: Yes, I’m a monkeys. I’m small and short. I can get the bananas. 2.Have a test

(1)连词成句

·So, fruit, Look, much __________________

·don’t, apples, like, I _____________________

·are, you, here.____________

·grapes, I, the, get, can__________________ (2)选词填空

A. don’t B. you C. bananas D. big ·I’m a monkey, I can get the ________

·I______ like grapes. I like apples

·I’m_______ and tall. I can get the grapes. ·Here_____ are!

3.finish the workbook

Step4 Summing up

1.Review the sentences in this lesson.

2.Homework: Make a new dialogue like page 66. Blackboard writing: