6 平安回家精品学案

6、平安回家

教学设想:

《平安回家》是小学《品德与社会》(苏教版)三年级下册第三单元的课文。由于文中涉及大量的交通安全知识,单纯的讲解势必枯燥乏味;而且三年级学生年龄小,注意力容易分散,因此,我在设计教学方案时,充分利用了课件的声音和动画效果,吸引学生的注意力,寓教于乐,优化教学方案,激活学生思维。

教学目标:

1、认识常见的交通标志,了解警示、禁止、指示这三类交通标志的特点及区别。

2、通过活动体验,使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,树立自觉遵守交通法规的意识,注意安全,平安回家。

教学准备:教师准备;课件;录象;红绿灯牌子;小交警帽子。

学生准备:

1、课前调查上学放学路上的交通标志,每人选择其中的四张画在卡纸上。

2、在十字路口观察交警叔叔指挥交通的手势。

教学过程:

一、设置场景,引出主题

师:孩子们好,请你们闭上眼睛,仔细听,听到了什么?(课件音效:马路上车辆川流不息的声音。)

生1:我听到了汽车喇叭声。

生2:……

师:好,让我们再睁开眼睛看一看,今天的课堂与以往有什么不一样啊? (课前,教师已将教室桌子清空,学生沿四周面向教室中央而坐。课堂中间设置了一个模拟的十字路口。)

生1:今天上课不用桌子。

生2:我们在“马路”上上课。

师:对呀!我们来到了“马路”上。今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题:平安回家。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路,而要想过好马路平平安安地回家就得先认识交通标志,遵守交通规则。

【“平安回家”,这一主题源于学生的日常生活,因此,我在课堂现场模拟设计了一个简单的十字路口并通过课件创造了马路音效。这一下子牢牢地吸引住了孩子们的注意,也为之后教学活动的开展提供了一个全新的舞台。新课就这样从趣味盎然的交流中开始了!一切显得那么自然、那么巧妙。这种仿真“生活场景”的设计,使学生如置身于现实环境,在老师的引导下,他们自然会紧密联系生活实际,从日常的生活中去感受问题,从而对交通安全知识充满求知欲。】

二、认识并了解标志、深入主题

师:老师这儿就收集了一些交通标志,认识吗?(课件出示红绿灯。)生:(齐说)红绿灯。

师:(课件出示“注意危险”标志)这个呢?

生1:危险。

生2:注意危险!

生3:注意安全!

师:到底对不对呢?我们一起来听听标志自己是怎么说的!

(课件演示标志的自我介绍:注意危险!注意,这里非常危险,要格外小心。)师:在听了标志的自我介绍后,大家明白它的意义了吗?对,这是一个“注意危险”的标志。以后在十字路口再看到这个标志时,我们的小朋友应该怎么做呢?

生:(齐说)要格外小心。

师:(出示“注意儿童”的标志)这个呢?

生:是可以走人吧!

(学生们有的各抒己见,有的沉默不言、一脸迷茫。)

师:咱们还是再来听听它的自我介绍。听完再请同学们告诉我答案。(课件演示标志的自述:注意儿童!前方有儿童,注意。)

师:现在大家可以告诉我,它是——(教师举着“注意儿童”的标志问。)生:(齐声)注意儿童!

师:(出示8个交通标志)老师这儿还有很多漂亮的标志,谁愿意上来拿着它们给大家看。

(学生踊跃上台,排成一排,举着标志。)

师:现在,我再把台上这8个标志的好朋友——标志名分到各个小组,请各小组讨论一下,看看你们的朋友在哪里,然后委派一名组员上台找朋友。(教师分发标志名,并现场指导游戏。)

(小组讨论后各组很快派组员拿着标志名来到台上“好朋友”的身边。)师:是好朋友的手拉手向大家介绍一下。

(一对一对好朋友走上前向大家介绍:“我们的名字叫……”。介绍后,把标志和标志名贴到展板上。)

师:生活中还有很多这样的标志,你收集到了吗?给大家介绍一下!

(学生拿出课前收集的标志,在小组内进行介绍。)

生1:我的标志是“禁止超车”。

生2:这是“禁止停车”。

……

你在回家的路上见到过哪些交通标志?谁愿意来做小老师,给我们介绍一下?

生:上台出示,介绍

……

(出示多种交通标志,老师适当补充讲解)

下面老师考考大家,打开填图册,第18页第六题,你会做吗?

四人小组讨论、完成、汇报。

师:(总结)同学们做得非常好!其实,只要我们做生活的有心人,你就会发现这个世界到处充满爱,连这些不说话的标志都在时时刻刻给予我们爱的提示。

【在认识并了解交通标志这一环节中,“标志的自我介绍”这一课件以儿童化口吻自我介绍,一下子唤起学生了对生活的回忆,他们深深地记住了这些标志的名称和作用。“找朋友”及介绍自己收集的标志的活动,则充分调动了学生参与学习活动的积极性。】

三、我会当小交警。

1、十字路口人来人往,最容易出事故了,也是交警叔叔最忙碌的地方。咱们就先到那里去看一看吧!(课件点击交警指挥交通的录象。)

2、(幻灯出示)你看知道交警叔叔手势的意思了吗?

3、(指名学生上台戴上小交警的帽子后示范,师生共同指正。)

4、有些地方虽然没有交警,但是有交通标志,你知道怎么过马路吗?(课件:有交通标志的地方过马路)

5、可是有的路口既没有警察指挥也没有交通标志,我们该怎么走呢?(课件:乡村过马路)

生:靠右走。

生:左看右瞧,小心一些。

师:为了提醒过路的人注意交通安全,就会在马路边,尤其是比较容易出危险的路段张贴一些交通安全用语。你都在哪儿见过哪些交通安全用语?

生:我知道“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”。

生:我在校门口看见过“高高兴兴上学来,平平安安回家去”。

生:我在十字路口见到过“宁停三分,不抢一秒”。

……

师:大家留心过上学放学的时候,我们学校门口是什么情景?

生:好多车辆,人来人往。

生:有些拥挤,特别容易出危险。

生:有些行人不注意,在学生通行道上随便停车

……

师:老师有个建议,如果我们能给这儿设计几条安全用语,来提醒行人小心行驶,提醒同学们注意安全就好了。你们愿意一起来试试吗?书第37页(小组设计交流。)

(展示设计的结果,评出最佳设计。)

师:老师会把这个设计最佳的安全用语转交给学校,争取能早日张贴在校门前的路口,让平安陪伴在我们的身边。

(评析:把学生带入与自己生活密切相关的社会环境中,组织学生对本校门口进行交通安全用语的设计活动,使学生进一步体会到交通知识不仅可以保护自己,而且能起到警示作用,保护他人,进而使儿童的道德认知转化为道德行为。)

四、玩游戏,活用教学成果

师:在回家的路上,我们还会碰到好多好多要注意的地方。下面我们一起来玩个游戏吧,看看还应该注意些什么?看,屏幕上这个小朋友要回家了,我们帮帮他吧。谁来读游戏规则?(游戏规则是:“小朋友”在回家路上走,碰到“交通安全注意点”,操作者必须立即点击“小朋友”,此时“小朋友”停止行走课件随即出现警示语,提示需要注意哪些交通安全,游戏继续。若有“交通安全注意点”未被发现,游戏即告失败,需要重新开始,直至“小朋友”顺利回家。) (教师请一名学生读课件上的游戏规则。然后,教师在课件上操作游戏,学生在下边“指挥”。)

生1:在马路上行走不能看报,注意力要集中。

生2:注意,前面路上有一个窨井盖打开了。

生3:横穿马路要等绿灯亮。

生4:施工场地,要绕开走!

生5:有天桥,要过天桥!

师:在我们的帮助下,小朋友安全回家了!

生:老师,让我们再玩一次吧!(全班附和,玩第二次。)

……

【用电脑进行互动游戏,将现实生活中复杂的情况在教室内重演,让学生以模拟过马路的形式来体验、实践、思考、选择,使他们在获得内心体验的过程中,逐步形成文明健康、积极向上的生活态度生活习惯。动画游戏,表现了它独特的吸引力,交通规则意识在不经意间传递……】

五、学唱儿歌,深化规则记忆

师:最后,老师送大家一首《拍手歌》,祝平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌,学生与邻座同学对拍朗读。)

你拍一,我拍一,走路不要太着急;

你拍二,我拍二,过马路时左右看;

你拍三,我拍三,不闯红灯才心安;

你拍四,我拍四,先下后上真懂事;

你拍五,我拍五,不做马路小猛虎;

你拍六,我拍六,交通安全来学透;

你拍七,我拍七,走路不要玩游戏;

你拍八,我拍八,路边护栏不乱爬;

你拍九,我拍九,危险地方绕道走;

你拍十,我拍十,安全习惯要保持。

师:是啊,平安是宝、平安是福,拥有平安我们便拥有了这整个世界!最后,让我把这句祝福送给在座的每一位小朋友!

师:祝同学们一生平安!(字幕显示,音乐响起“祝你平安”。)

【轻松活泼的儿歌,不但唱出交通安全知识,更唱出珍爱生命的情感,使学生进一步体会交通知识并深化对规则的记忆。而最后的一首“祝你平安”,把学生的情感推向了又一个高潮。】