6　你一定会听见的优质课一等奖

你一定会听见的教学设计

教学目标

1、感情朗读课文,品味文章活泼优美的语言和匠心独特的结构。

2、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。

3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

教学重点

感情朗读课文,品味文章活泼优美的语言和匠心独特的结构。

教学难点

仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。

教学过程

活动1【讲授】探寻美点,感悟语言

1.师:今天,我们将再次走进《你一定会听到的》这篇课文,通过上节课的初读课文大家不难发现,这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。同学们,你们愿不愿意用自己最美的朗读声把我们带入这奇妙的声音世界呢?

请你朗读你认为写得最好的段落,读时一定用心去感悟文字中的情感。

2.师:你认为文章的语句,哪些是让你感动的,哪些又是让你感叹的,哪些语句读来就有一种美的享受,请勾画出来,并自己分析产生这种美的原因。一会儿四人小组讨论交流,然后全班进行交流,讨论。

(1)品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果。

①师:请几个同学和老师合作读1、2、3段,(教师读每段第一句话,学生齐答,教师用“你们听”引出其他同学的朗读)同学们闭上眼睛用心品味细微的难以觉察的声音,并展开联想和想像,再现画面。然后请你用“仿佛看到了……仿佛听到了……”这样的句式描述你想象得画面。

②感觉声音世界的丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势的表达效果。(大屏幕展示第五自然段中的排比句和一个根据排比句修改过的陈述句,学生比较,并说说两个句子有什么不同?) 师:请男同学齐读5、6、7段,如果老师将这些句子改写成这样呢?请女同学齐读改完的句子,大家比较一下,有什么不同?

③再将第五自然段中的排比句修改如下:

你总听过风吹的声音吧?

当微风吹过树梢,

当清风拂过明月,

当狂风扫过巨浪,

当台风横越山岭,

你总该听到些什么了吧?

师:请学生再读观察,看看发现了什么?

发现每个排比用了相同的句式即“什么干什么”。

师:再请同学朗读观察,看看还发现了什么?

发现“吹过、拂过、扫过、横越”这些动词用的十分准确。

③师:同学们,你们能不能模仿第5自然段,仿写排比句,再连起来读一读,声音的世界会更丰富。

当寒风 ,当春风_________________,当暖风

______________,当_________________……

④师:同学们,请你们再读5、6、7自然段,看看在内容上每段的第一句和后文有什么关系?

再试着仿写6、7段排比句。(学生根据自己能力自由选择填写)

你总听过动物的声音吧?当一只小狗忙着啃骨头,小金鱼用尾巴拨水,金丝雀在窗沿唱歌,当两只老猫在墙头吵架,三只芦花鸡在啄米

吃,_______________,___________________,你总听到些什么了吧?

你总听过水声吧? _______________________,__________________________ ,

__________________________, ________________________,你总该听到些什么了吧? 你总听过的声音吧?

_______________________,__________________________ , __________________________, ________________________,你总该听到些什么了吧?

(2)体会体会问句和第二人称的表达效果。

①将第5自然段第一句和最后一句改成陈述句,并把人称“你“改成“我们”让学生对比读,体会问句和第二人称的好处。

②师:你能再找出文中类似的语句,读一读吗?

学生明确:文中的问句形式多样,有提问、设问、反问等多种问句。如“你听过……的声音吗?”“如果你问,这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点……”“你总听过……的声音吧?……你总听到些什么吧?”“你怎么会听不见呢?”“你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?”……

教师总结:语言美(板书)

活动2【讲授】二、体会立意,产生共鸣

1.师:请同学们快速读课文,想一想课文中提到的这些声音你都听到过吗?为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?请你默读课文试着用文中的语句回答。

然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

2.师:同学们,让我们用心聆听,体验生活中美妙的声音。先请一名同学读一读课文15-18自然段,再请几个学生演示课文15-18自然段中写到的声音,同学们一起用心倾听。你听到了什么?有什么感受?

引导学生从声音美妙的角度去说。

师:是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?理解文中的“木头人”指什么样的人?那么我们应该怎样去做呢?

让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。

教师总结:立意美

活动3【讲授】三、课堂小结,升华主题

师: 本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界,启发我们用心听,用心感受,体会生活中令人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中,学会选择,学会思考,学会感受,学会欣赏,学会微笑,成为一个生机蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体,让世界因我们而更加精彩。让我们把耳朵叫醒,用心去感受生活,相信:你一定会听到的!