Recycle 1第二课时教学设计

Recycle 1

一、教材分析:

本部分是一个情景对话,在情境中复现了前三单元的“打招呼、自我介绍、介绍他人”等内容的核心举行。让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。本部分通过大各种练习形式,让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。用各种形式让孩子们在愉快,轻松的过程中,复习掌握所学内容。

二、教学目标:

知识目标:

1、复习询问他人籍贯的句型及答语:Where are you from?I’m from ….\He;s from …。

2、复习询问远处谋生人及答语:Who’s that man\woman?He’s my….。Is he\she your …?Yes,he\she is。No,he\she isn’t 。

3、复习描述动物特征的句型:It is (so)…\It has …。

4、国家名:the UK the USA,China Canada

5、人称代词:he ,she ,

6、家庭成员:grandfather…..

7、形容词:thin,fat,big,….

能力目标:

1、能运用1-3单元句型介绍自己、家人、朋友等国籍

2、能运用1-3单元句型回答自己、家人、朋友等国籍

3、能运用1-3单元句型描述动物

情感态度目标

1、能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学语言规律,并掌握举一反三的运用、表达。

2、在教师的引领下,逐步养成自主学习习惯

学习重难点:

重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。

难点: 新出现的句子:I like sports.

教学步骤

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girll”,把歌词改为: I’m…You are… Do you want to be my friends? (人名可更换)

3.师生进行对话练习。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcom.

4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

5.教师出示事先准备的图画,教师提问:How many… can you see? 让学生用完整句子回答:I can see…

【设计意图:在热身环节通过歌谣创造欢乐的学习气氛,同时复习前面所学的知识点,唤起学生对已有知识为本节课学习奠定基础】

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示一个盒子说:Look! I have a box.(教读box)教师把盒子打开对学生说:Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2.教师找一名学生往盒子里放东西,让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后,在让大家把眼睛睁开,引导学生去问:What’s in your box? 再引导那名学生说:Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:Let’s open it and see.学生猜对了,要及时给与表扬。

3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。

4.教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)

5.学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带领全班一起说:open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说:Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。

6.教师手拿一袋巧克力问学生:How many chocolate? Guess.

7.不论学生回答的对不对,教师说:OK. Let’s count together.全班一起数。

8.教师说:Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说: Good idea!

9.看对话录像。

10.让学生对课文内容回答问题:

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11.播放动画课件L et’s act 的内容,模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的发音。

【设计意图:学生带问题看视频,初步感知文本,获取关于文本的基本信息,在教授新单词时利用拆分法,降低单词学习难度。对本环节的句型进行模仿操练,帮助学生巩固本节课内容】

(三)趣味操练(Practice)

1.Let’s act.

3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

2.Play a game.

3人一组做guess的游戏。内容如下:

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh, … pencils

注:划线部分可替换。

3.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。

板书设计:

课后反思: