Unit 2 It’s a black dog.教学实录与评析

《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册

Module 4 Unit 1 It’s red. 湖南省长沙市雨花区砂子塘小学 江丽

教材分析

本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module4 Unit1 It’s red.这课出现了两个重要的语言点：颜色（red, blue, yellow, green, black）和用句型It’s 颜色

描述动物或物品的颜色。要求能够认知

red, blue, yellow, green, black

这五个颜色单词，达到能读准其音，认清其形。能用“ It’s颜色

…”描述动物及物品的颜色，锻炼口语交际能力。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，培养学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：学情分析

听说法、讲解法、练习法、讨论法。语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

知识目标：

1.学会听、说: red, blue, yellow, green, black

这五个颜色单词; 2.能听、说、读句型：

It’s

颜色

… 3.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生用来用英语交流。

教学目标

能力目标：

能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。运用所学句型来描述自己的画作。

情感目标

1.通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识；

2采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣。培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

教学重点

1.会听、说词汇：

red, blue, yellow, green, black；

2.学会运用句型

It’s a 颜色…

教学难点

联系生活实际进行交流。

教学重难点

教学辅助

教学创新

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM,视频及音频，魔法袋。

为了提升孩子学习兴趣，选择了动画 Magic show进行导入。

教学过程

教学内容

教学活动

1. Greetings.

Good morning, boys and girls. How are you?

设计意图

Step 1.Warmer

2. Sing a song: A Rainbow.

T: Boys and girls, please show me your hands, and let’s sing ‘A rainbow’ together! 通过唱歌曲“

A Rainbow

”，让学生和学生齐唱，唱完后向学生提问“How many 体验到轻松的英语学习氛围，通过提问彩colors are there in the rainbow?”，引导学生指着虹里有多少种颜色，即复习了数字单词，彩虹的颜色一一数出来“one, two, three, four, 又自然而巧妙地引到本课重点颜色单词。

five”

1. Lead-in

教师展示一道彩虹道具，指向第一道颜色，并向学生提问：

What colour is it? 通过道具的辅助，让学生在尽量真实学生回答了red之后，

的语言环境中运用英语，将本课内容之一T: Red! It’s red.

的不同颜色引出，既调动了学生兴趣，又教师拿出带有红色花朵的单词卡片”red”,

分组在无形中操练了语言。层层递进的引导，操练。

在导入部分引出句型: It’s……

T: Boys and girls look, what color is it? 教师展示交通信号灯，指向黄灯向孩子们提问

颜色。学生回答了yellow 之后，

T：Yellow! It’s yellow.

教师拿出黄色的卡纸，黄色的球，分男女生操练“yellow，it’s yellow.

结合事物和生活实际情境提问，让孩T: You did a very good job! Now, can you tell me 子边学边练。

Step2. Presentation

what color is it?教师拿出一个蓝色的气球向学生提问。

学生回答blue之后，

T: Blue! It’s blue.

MAGIC SHOW 学完red, yellow, blue 三大基本颜色后，向学生学完三大基本颜色后，通过观察魔展示两组MAGIC SHOW 来得到green 和

black. 术，变色，把已知的颜色混合在一起，会T: Boys and girls, look, what color is it? 得到什么颜色？跟我们的美术学科结合SS: It’s yellow. It’s blue.

T: Very good. Now, everybody look carefully, see 在一起，即提高了孩子们的学习兴趣，有增加了孩子的日常知识。

what will happen? T: Wow. Now it’s green. 引导学生用句子说出变化后得到的颜色。

由学生通过观察魔术惊呼地回答引T：Now. It’s black.引导学生用句子说出变化后得出新授生词：green和black

到的颜色。

T: Wow, it’s amazing! Do you like magic. There is

animal can change colors, do you know what it is?通过颜色魔术提问是否知道一种会变颜色的动通过变色的魔术，让意犹未尽的孩子物。

接着看我们课文里的变色龙变颜色的动SS：Chameleon.

2.Learn the conversation 画，即能在教学设计上自然过渡，又能让(1).播放课文视频1，整体感知并理解课文大意。

孩子的学习兴趣层层升级。

T: Boys and girls, Let see the Chameleon! Listen and count: how many colors did you see?

听一听，数一数：变色龙变了多少种颜色？

(2).播放课文视频2，整体感知并理解课文大

意。

T: Listen and circle all the colors.

听一听，圈出所有的颜色。

T：Let’s say all the colors. NO. 1 it’s red…….引导圈出颜色然后一起讲，这个过程孩子学生一起说出课文里所有的颜色。

们就把课文内容复述了一遍，比毫无目的

(3).Real chameleon radio.

T: Boys and girls, have you seen real 性的读更有意义。

chameleon?

I have one, let me show you. 向学生展示现实生活中的变色龙变颜色时的视频，让学生加深对课文的印象。

1.

Magic Eyes.

Step 3. Practice T：Let catch the pictures’ color and says it out!. 学生通过快速观察屏幕上上闪现的图片信息， 采取魔力眼的游戏，让孩子们在快速观抢答颜色。

察和抢答中动中真正将所学的语言变为2.

Game: Catch an object from the magic bag, 自己的语言，真正能在生活中用好，用活。

and say its color.

T: Ok, Look! I have a magic bag, catch an object 魔术袋取物游戏：实物小游戏抓住学生from it, and tell us its color.

让某些小组成员从教师准备的魔法袋里抓取的兴趣，让学生在实际语境中联系

It’s

__进行表达。做好了这个游戏既能调动学任何一样物品，并描述出它的颜色。

3. little teacher. 习气氛、增强孩子们学习英语的自信心，

T: Littler teacher to ask students anything’s color.

又能活学活用

It’s

__ __ .生的认读能

Ts：Look what color? 力。

S1: It’s red.

……..

请小老师到讲台前面来，请同学回答自己准备的物品的颜色。

Step 4.Extention

Step 5.Homework 1. Color is everywhere.

教师展示一些实际生活中的照片: 国旗，交通向孩子们展示我们实际生活中无处不信号灯，大自然照片，并问

在的颜色，丰富了本知识点的趣味性，提What color is it? 高了孩子们学习英语的积极性。

1. Read aloud the text after the audio

2. Paint the bedroom on P25 and say it 涂鸦并介绍自己的卧室，引导学生回归生活，在生活中运用所学英语。

板书设计：

Module 4 Unit 1 It’s red.

It’s red. Yellow Blue Green balck