1 我们爱整洁教学设计第二课时

1.《我们爱整洁》教学设计

课题名称

授课教师

谢丽

1.我们爱整洁

课时数

1课时

课 型

示范课

学情分析

教学目标

课程资源

预习任务

教学内容与过程

一年级的学生年龄偏小，天性好动，而且多数是独身子女，在父母的宠爱下，随心所欲，很难保持长时间的整洁，并且很大一部分孩子根本不知道应该怎样做才能保持干净、整洁。他们的整洁大多数是在家长的督促下完成的，甚至是父母直接帮孩子做的，学生的自理能力很差。

整洁是文明礼仪的外在表现方式，对于一年级的学生来说很难理解。但是也只有他们理解到了整洁也是对他人的一种尊重了，他们就会主动关注自己的仪容。

一年级学生对于环保几乎没有什么概念，他们知道不乱扔垃圾，但却很难做到，也根本不知道破坏环境的严重后果。基于以上情况，老师需要正面引导，帮助学生养成良好的卫生习惯，树立起保护环境的意识。

知识与能力目标：知道整洁在人际交往中的重要性。

过程与能力目标：掌握保持整洁的方法，并坚持下去，养成良好的卫生习惯。

情感态度价值观目标：爱护环境，树立起一定的环保意识。

1.人教版道德与法治教科书一年级下册

1.

学生在大扫除时的照片。

2.

网络视频:《整洁歌》。

3.

网络视频：《爱护环境卫生》。

4.

PPT课件。

1.查一查整洁是什么意思？

2.将自己每天保持身上整洁要做的事情记录下来。

3.观察自己周围生活的环境是否整洁。

一、导入新课

解析课文题目直接导入新课

（师）：“请同学们把课本翻到第一课第二页，我们一起来读一下课文标题”。

（生）：“1.我们爱整洁”。

（师）：“读的非常整齐，同学们你们知道整洁是什么意思吗？”

（生）：“干净、洁白……”，学生可自由发言。

（师）：“同学们说的都很有道理，整洁就是整齐、洁净。”【说完后，请学生将写有“整洁、洁净”的贴纸贴在黑板上】

二、新课讲解

（师）：“小朋友们观察一下谢老师今天的穿着整洁吗？”

（生）：“整洁。”

（师）：“谢谢同学们的夸奖，谢老师以后一定继续保持。我觉得穿着得体不仅能让自己舒服，而且还是对他人的一种尊重。今天谢老师要带同学们认识两个新朋友[PPT展示两张图片，一张穿着整洁的孩子照片。1

一张穿着不整洁的孩子照片]请同学们观察第一张图片孩子的穿着，你的感受是什么？”

（生）：“穿得干净；穿得整洁；穿得很漂亮…….”。

（师）：“同学们再观察第二张图片，你的感受是什么？”

（生）：“很脏；头发很乱；不整洁；很丑……。”

（师）：“那你们更愿意跟谁交朋友呢？”

（生）：“第一个。”

（师）：“看来同学们都喜欢干净，整洁的小朋友，那同学们你们今天穿得干净吗？”【进入活动环节——“同学眼中的我”，ppt出示活动规则——1.同桌相对而战，观察对方的仪表是否整洁，如不整洁帮他一起整理。2.把你手中“你真帮”的奖章送给你认为最整洁的小朋友】ppt播放背景音乐。

在老师讲完规则后，同桌相对而战，开始观察，并帮忙整理，时间大概一分钟左右。

（师）：“时间到，请同学们在自己的座位上做好，刚才谢老师观察了很多同学的穿着都很整洁，有一些有一点点不整洁也得到了同桌的帮助。看来同学们不仅爱整洁，而且乐于助人，很棒。谢老师相信，同学们在平时的观察当一定看出哪些小朋友是穿得整洁干净的，现在请把你手上的“你最棒”的奖章送给你认为最整洁的小朋友吧。一二三四组分别依次进行。

（师）：“所以的同学都把自己的奖章送出去了，谢老师随机采访积分同学，说说你把奖章送给了谁？为什么？。”

老师随机请三个同学，学生自由回答。

（师）：“看来同学们的标准都是一样的那就是穿得干净，整洁、漂亮。现在同学们想不想知道到底是谁得到的奖章最多呢？”

(生)：“想；一定是xx。”

（师）：“请得到五个及以上奖章的同学举手（如有几个，在统计谁奖章多）。最后得到奖章最多的同学是xx，掌声送给他。Xx同学得到这么多奖章，你们觉得他哪些地方做的好呢？”

（生）：“他每天都是穿得干干净净的；他头发扎得很漂亮；衣服搭配很好看……”

(师)：“那我们所有同学都应该向他学习，保持身上的整洁，可是同学们我们怎样做才能保持自己身上整洁呢？”

（生）：“刷牙、洗脸洗手、洗头。”

（生）：“洗澡、换衣服、洗脚、剪指甲、理发……。”

【学生每回答一个，老师就询问：“这是每天做到还是经常做到？”，学生进行归类，最后老师根据学生回答进行全部归类，带着学生一去读：我能每天做到洗脸、刷牙、洗手……我能经常做到换衣服、洗澡、洗头……加深学生印象。】

（师）：“刚才同学们说的这些啊，我们可以用歌曲的方式来帮助同学们养成一个好习惯，现在就让我们一起来听一听吧。”播放视频——《整洁歌》第一遍学生听为主，可以小声跟着唱。第二遍跟老师做——边听变唱边拍手。

（师）：“同学们除了我们自己身上整洁了，同学们希望教室也是整

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洁的吗？”

（生）：“希望。”

（师）：“你更喜欢子在哪间教室上课呢？为什么？”展示两张教室的图片

（生）:“第二个，因为它干净，桌子摆放整洁……。”

（师）：“同学们可以为我们班教室的整洁做些什么呢？”

（生）：“扫地、拖地；檫黑板；浇花；捡垃圾；整理书架……”

（师）:谢老师把平时同学们为班级做的事情都用照片记录了下来，我们一起来看看吧。

【此时播放PPT幻灯片，配上背景音乐。】

（师）：“同学了这样说也是这样做的，所以我们班的教室是整洁的、漂亮的。同学们再想想除了自己干净、教室干净，你还希望哪些地方是干净的？

（生）：“家里。”（师）：“那你能为家里做点什么力所能及的事情？

（生）：“扫地、洗碗、擦灰尘……”

(生)：“小区；游乐场；街道…….。”

（师）：“同学们想一想你在这些地方有没有见过乱认垃圾破环环境卫生的行为呢？我们到底应该怎样来保护我们的环境呢？一起来看看这个视频。”

【播放视频，学生观看】

看完视频，老师提问：“同学们在视频里看到了什么？你有什么样的感受？

（生）：“一个老爷爷在大街上扫垃圾，垃圾很多，他很辛苦。老师引导：‘他为什么每天有那么多的垃圾要扫？学生：“因为有很多人乱认垃圾。”

（师）：“还有没有同学来说说？”

（生）：“老爷爷很可怜从早到晚都在扫地，吃的很差。老师继续引导：”他这样做是为了什么呢？（生）：“为了让街道变得干净”。老师继续引导：“老爷爷尽自己最大的努力辛苦工作，为了街道整洁，他一个人的力量就够了吗？学生：“不够，还需要很多人的一起努力。”老师总结：“是的，爱护环境卫生可不是一个人的事，需要我们大家一起努力。”

（师）：“还有没有同学来说说？”

(生)：“我看见一个小女孩主动帮老爷爷把垃圾捡起来扔到垃圾桶里，老爷爷笑了老师接着引导：‘对，老爷爷的笑是对小女孩做法的肯定，你觉得小女孩做的对吗？（生）：“做得对，我要向她学习，不乱仍垃圾，看见垃圾主动捡起来。”（师）：“真棒。”

（生）：“……。”学生可能还有很多说的，老师围绕着爱护环境，人人有责来引导。

老师总结：“爱护环境卫生不是一个人的事，需要每个人的参与，就让我们一起来保护环境，从自己做起，从身边的小事做起。

（师）：“同学们知道这是谁吗？【展示***的照片】

（生）：“习爷爷。”

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教学评价

课后作业

（师）：“他就是我们的******,***.。******提出：绿水青山就是金山银山，就是号召全国人民一起来保护我们赖以生存的的环境，只有环境保护好了，国家的经济才能可持续的发展，才有利于构建富强文明和谐的社会.同学们保护环境就从现在开始，从自身开始，从身边的小事开始好吗？

（生）：“好”

（师）：“最后老师想给同学们布置一个任务——你希望我们居住的城市德阳是一座怎样的城市呢？那就用绘画的形式画出来吧，尽情发挥自己的想象。”

（师）：下课

本节课《我们爱整洁》老师的环节设计层层递进，由个人整洁过渡到教室整洁再到整个社会大环境的整洁

尽情发挥自己的想像，将你理想中的德阳画出来。

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