1 我们爱整洁PPT及课堂实录内容

《道德与法治》一年级第二学期第一单元“我的好习惯” 1 我们爱整洁（第一课时） 祁门县阊江小学 汪凌丽

一．授课内容：完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；

二．课程标准：

《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。

三．学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

四．教材分析

《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

教学目标：

1.

知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性；明白及时整理才是真正爱整洁的表现。 2.方法与过程：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁；掌握仪表整洁的方法；学会保持整洁。 3.行为与习惯：养成良好的整洁习惯；努力做到长期坚持，持之以恒。 4.情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。 教学重点：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁；掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。

教学难点： 知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。 教学准备：1.学生准备：湿巾纸 2.

教师准备：多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时 课时目标： 1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。 2.方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。 3.行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。 4.情感与态度：愿意做干净、整洁的孩子。 教学重点：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。 教学难点：掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。 教学准备：多媒体课件 活动任务单

教学过程：

课前播放歌曲《打电话》，引出小猪皮皮的求助电话。

活动一：我们都来帮帮他

导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线。（ppt出示皮皮的电话录音）

出示任务：

出示PPT，绘本《皮皮的故事》第2、3页的内容。

反馈指导：

1.讨论：为什么小动物都不愿意和小猪皮皮玩呢？

2.交流：生1：皮皮脸很脏，手也很脏。生2：皮皮不爱干净..... 过渡：小猪皮皮因为不爱干净，没有小动物愿意和它玩，让我们都来帮它出主意。

3.

学生各抒己见：

生1：皮皮应该把脸洗干净。生2：皮皮要换干净衣服...... 在学生说主意时随机板书出示：个人卫生 衣着整洁 让学生认识讲卫生、爱整洁的重要性。 4.

编儿歌

老师把学生的建议编成儿歌《整洁歌》，学生边读，边和老师做动作。

5.小猪皮皮听了我们的建议，它认真去做了。瞧，它又给我们打电话

了。（ppt出示皮皮的感谢电话。） 【设计说明】

（这个环节的设计，其目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整

洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。） 活动二：我当小裁判

导语：皮皮现在已经是整洁的小猪了，我们班的孩子是爱整洁的孩子吗？今天让我们来当小裁判，评一评你的同桌是不是个爱整洁的孩子。

1.

出示“我是小裁判”的任务单，学生拿出任务单写上名字并与同桌交换。

我当小裁判

姓名：

小手

干净

小脸

干净

衣着

整洁

2.介绍小裁判的规则

3.学生当小裁判，教师巡视指导。

4.评选最佳小裁判。

5.你想对同桌提什么建议？

6.评选“班级整洁之星”

设计说明：这个环节的设计，主要是通过活动让学生去检查同学是否干净，同时也进行自我审视。在当小裁判时知道去认真去检查，并给同桌提建议。学生在听到同桌的建议后也会去清洁。“整洁之星”的评比增强学生爱整洁的意识，认识整洁的重要。

活动三：这样做好不好

导语：我们都愿意做一个爱整洁的孩子，那请同学们评一评他们这样做好不好？

1.出示“这样做好不好”图片。

2.讨论：图中的三位同学他们做的好不好，为什么？（同桌讨论交流）

3.全班交流。

4.小结：我们要做一个爱整洁的孩子，不仅要讲究个人卫生、衣着整洁，更要保持环境卫生，只有这样才是一个真正爱整洁的孩子。（出示课题：我们爱整洁）今天学习了我们字整洁，让我们每个同学都做爱整洁的好孩子！

教学反思：

本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，让学生帮助找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。