9.京剧与美术公开课教案（教学设计）

《京剧与美术》教学案例

教材分析

本课选自冀教版五年级下册第九课《京剧与美术》，京剧又称京戏，是中国戏曲曲种之一，被称为中国国粹。中国戏曲是一种综合舞台艺术样式，京剧也不例外，它是将文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等各种因素以一种标准聚合在一起综合而成，每一戏曲都有一则故事，看后让人明善恶，振精神，增强民族自豪感。

随着社会生活的发展，电影、电视、信息网络的高速化，人们的娱乐文化方式日趋丰富多彩，中国传统的戏曲艺术受到极大的冲击，特别是年轻一代的观众越来越少。因此，保护和弘扬我们的传统文化就成为每个公民的义务和责任。让学生初步了解中国传统戏曲艺术，感受中国的传统文化，从而激发他们热爱中国京剧艺术的情感，增强民族自豪感。

《京剧与美术》是一节“综合·探索”课，以京剧为主，探寻京剧与美术的关系，将京剧文化的感受与欣赏有机的结合起来，使他们对京剧艺术、民族文化产生浓厚的兴趣。

学情分析

学生对戏并不陌生，我们学生的学生来自农村，农村每年都有庙会，每个庙会上都要唱戏，有一部分学生也去看戏，但学生在认识上却有局限，所以丰富他们的感受和认识很重要。课前可让学生尽可能的收集有关京剧的图片，还可以让学生收看电视戏曲频道的节目，鼓励学生学唱几个简单的唱段，如果学几个戏曲动作就更好了。

教学目标

知识技能:初步了解中国京剧基础知识，感受祖国的戏曲艺术。

过程与方法：欣赏京剧的人物造型和角色的行当之美，能够用画笔表达自己对京剧的认识。

情感、态度与价值观：了解中国传统戏曲艺术，从小培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。

教学重点与难点

重点：以人物造型和角色行当赏析戏曲艺术，对京剧有个初步的认识。

难点：通过自己对京剧的认识，用画笔表达出来。

教学准备

多媒体课件、打印图片、准备学生的笔、墨、纸、砚、毡子。

学生准备

笔洗、塑料袋、棉布。

课时 2课时

第一课时

教学过程

1、

导入新课

假期里除了写作业你们都干了些什么有意义的事呢？看电视了吗？看电影了吗？玩电子产品了吗？大多数同学的回答可想而知，是。

师：今年8月6日在巴西里约召开了一场体育盛会，大家知道是什么会吗？ 生：奥运会

师：奥运会四年举行一次，是全世界人民的一场体育盛会。

师：你们看奥运会了吗？看了哪些项目呢？

生：看了，排球、田径、跳水等。

师：在奥运会上，无论是哪一个项目，只要我们中国运动健儿拿冠军，当你看到五星红旗升起来时，你们是什么样的心情呢？

生：自豪、激动、骄傲。

出示图片1，

师：看图请举手告诉我，你看到了什么？

生：戴着京剧脸谱的运动员参加自行车赛。

师：这是里约奥运会自行车女子团体竞速赛，谁知道这两个京剧脸谱分别画的是谁吗？

生：一个是花木兰，一个是穆桂英。

师：用她们的形象做头盔有什么寓意呢？

生：她们代表中国。

师：古有木兰从军，穆桂英挂帅，希望两位运动员像古时的二位英雄一样，一路势不可挡，她们不负众望，为祖国夺得一枚金牌。 京剧是中国国粹，京剧脸谱国内外都很流行，已被大家公认为中华民族传统文化的标识，在奥运会上展示脸谱，要将中国的传统文化推向世界，我们作为一名中国人，是不是应该好好学习我们中国的传统文化呢？是，我们今天就来学习“京剧与美术”（板书）

（设计意图：从刚刚结束的里约奥运会入手，奥运会是一场全世界人民的体育盛会，让同学们从小关心国家的大事，从一句只要我们中国运动健儿拿冠军，当你看到五星红旗升起来时，你们是什么样的心情呢？而引起学生们的爱国之情，在奥运会上宣传中国的传统文化，是为了让全世界人民了解中国，增强学生对民族的自豪感。）

二、讲授新课

我国戏曲曲种有很多，比如：京剧、豫剧、昆剧、河北梆子等，师：你们看过戏吗？看的是什么曲种呢？

生：看过，河北梆子。

师：有没有看过京剧呢？

生：没有。

老师就让大家看一段京剧，播放京剧视频（穆桂英挂帅片段）

在看的过程中，我们要注意看他们的服装、头饰、面部化妆、动作和唱腔，试着记住一个动作或者是一句唱词，一会试着比划比划。

师：

这个戏曲曲目知道吧！每一个戏曲都在演一个故事，这个戏曲讲的是什么故事呢？

生：穆桂英挂帅，这个故事讲的是穆桂英儿子犯错了，穆桂英要斩了他，有为将军为他求情，最后穆桂英原谅了他儿子。

师：说得很好，她儿子太骄傲了，穆桂英说骄兵必败，这就好比是我们学习一样，不能因为取得一点点成绩就骄傲，骄傲使人落后，戏曲是一门很好的艺术，我们应该多去了解我们的传统文化，不应该把时间用来打游戏玩电脑，以及电子产品上来。

师：舞台上哪个人物给你留下了很深的印象？是哪方面吸引了你？服装、头饰、面部化妆、动作还是唱腔？

生：穆桂英，服装好看，老将军唱得很好。

师：找同学唱一句，演一下动作也可以。

京剧的主要角色的行当有生、旦、净、丑，出示图片2——10

“生”是除了净、丑之外的男性角色的统称

，又分老生、小生等，“旦”是 女性角色的统称，又分青衣、花旦等。“净”俗称花脸，又分大花脸、二花脸等。丑扮演喜剧角色，他的鼻梁上抹了一小块小白粉，又分文丑、武丑等。

师：中国画使我们中国传统文化的瑰宝，以国画艺术表现京剧人物形象，你敢不敢？我们看看画家及学生是怎么表达这些京剧人物的，出示图片11、12、13、14

看到他们的作品你觉得你该怎么样去画呢？拿出你们搜集好的图片，尝试用墨画出你感兴趣的京剧人物。

（设计意图：通过让学生看戏，了解一个戏曲表演的是一个故事，通过简单的讲解京剧的行当，使学生对京剧有个初步的认识，引导学生多去了解中国的传统文化，不要把时间浪费在电子产品上，适时的进行德育教育，最后让学生欣赏画家及学生的作品，激起他们的创作欲望，尝试运用手中的画笔画出自己喜欢的京剧人物，加深了对京剧的理解。）

三、学生创作，教师指导

在学生创作过程中，用笔用墨的方法适时提示，尤其是浓墨变化。

四、作品展示

把优秀作品贴在黑板上，学生评价，教师总结。

小结：通过这节课的学习，我们了解了京剧是我国的国粹，中国画是我国传统文化的瑰宝，将二者结合起来，弘扬传统文化，传承书画艺术。

课后反思：本节课的设计思路很简单，从奥运会上的京剧脸谱入手，引出传统文化，紧接着看京剧进一步了解传统文化，看画家作品激起学生创作欲望，最后展评作品欣赏传统文化的美。有一点也是我意想不到的，我认为同学们在暑假里都会去看奥运会，通过调查才发现，只有个别同学看奥运会了，还有一部分同学从来没有听说过，他们除了写作业大部分时间用在电子产品上，这对我触动很大，我很担忧。他们对国家大事以及传统文化了解的甚少，这节课对学生来说很有必要学习，在以后的教学中，应该让学生多多了解中国的传统文化，弘扬传统文化，是我们每个公民的义务和责任。

《京剧与美术》教学案例

李

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栾城区楼底小学