Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计(第一课时)

Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you 1教学目标

一、知识目标: (一)能听、说、读并正确使用单词:soon、bed、room、history、question、borrow、evening. (二)能用不同的时态描述不同时间发生的事。

二、情感态度目标: 培养学生与他人合作互相帮助的精神,保持他们对学习英语的热情。有兴趣与别人谈论过去的事情。

三、学习策略目标: 培养学生积极与他人合作,积极运用英语进行交流,在交流中发展语言能力。

2重点难点

使用不同的时态描述不同时间发生的事。

1.一般将来时:We are going to see you in three weeks. 2.一般过去时:Mum bought new chopsticks for you.

来3学情分析

1.学生情况: 对于五年级的学生来说,已经掌握了单词的拼音规则,并具备一定的小组合作能力。

2.教材情况: 通过第一单元的学习,学生已经掌握了一般过去时态的构成及表达方

式。同时,在以往的学习中也接触过一般将来时态,但缺乏对两种时态深刻的认识。通过对本课就如何对两者进行比较、分析,总结出两者的特征,并灵活描述日常生活。

4教学过程

]活动1【导入】一、复习考核

(一)复习:学生朗读,Moudul 9 Unit 1 We laughed a lot .课文。然后教师利用带有感情地朗读文本。(起到激发兴趣的作用)。

(二)利用白板播放课件(判断单词与读音是否相符)。

(三)展示课本35页的图片,由学生看图说句子。(训练学生的观察、时态的运用能力。) Sa: He watched TV last night. Sb: He ate an apple. 活动2【导入】二、领悟文本

(一)学生自读本课文本。(用“△”标注出自己不认识、不熟悉的单词。利用学生的有效注意来提高教学效率。) (二)播放文本录音。

1.教师播放慢速文本录音。学生学习“△”标注的单词的发音。

2.教师播放常速文本录音。学生整体感知文本的背景及内容。

3.教师播放文本录音片段,学生跟读,在跟读中学生自我纠正单词的发音。

(三)学生小组读本文。学生可自由采取分角色、互读等形式(在学生练习过程中,对听音效果不好的同学进行个别辅导)。

(四)学生汇报文本的阅读情况。(教师分别抽取每组的两名同学(一好一差)。教师根据学生的反映情况,如:actor\after;woman\ women; read\read等,然后利用自然拼音教学法进行重点讲授。) (五)学生在以小组形式分析文本的含义,并得出导学案中问题的答案。

(六)游戏:“抽抽看”学生以小组形式抢答、汇报教师出示的问题。并有一次机会抽取扑克牌,其对应的分值将加在能力考核成绩上。(为调动学生的学习积极性二设置一项有竞争、惩罚性质的活动。) 活动3【讲授】三、能力拓展

(一)分析能力

1.教师板书句子:A、He is going to ask you some questions .B、Mum bought new chopsticks .引导学生区别两者间的不同点。(目的通过学生的观察与自我分析、讨论得出结论。只有自己努力后获得的东西才会记忆长久) 2.学生以小组的形式分析两个句子的不同点。Sa:一个是一般将来时态,一个是过去时态。

T:谁可以用以上两种时态各写一个句子。

Sb: I am going to go home at four. I played football yesterday. 3.学生纠正、总结。

4.学生分组讨论课文中你认为的重点,并填写导学表。

5.学生到黑板板书汇报。

Sc: went to listen to read bought borrowed a book about about for

buy…for

put on活动4【作业】

[来源:Zxxk.Com]

四、总结本课，布置作业

1.小组间交流导学案内容。

2.练习交流、总结后的导学案内容。

3.以导学案为基础,各小组制作一张主题板报。