Unit 1 We laughed a lot.优质课一等奖

外研社新标准英语（三年级起点）五年级下册Module9 Unit1 We laughed a lot.教学设计

一、教材分析：

（一）教学内容分析：

本节课是外研社新标准英语（三年级起点）五年级下册第九模块第一单元的内容。第九模块的主要话题是”Letters from Abord.”。主要谈论了大明所收到的来自国外的两封来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

（二）教学目标分析：

（1）语言知识和技能目标：

①能够听、说、认、读本课的重点单词：laugh, letter, theatre, women, actor, joke, after, show, restaurant, ready.

②能够掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate

③能够理解并记忆课文的主要内容。

④能够用过去式来描述自己过去所做的事情。

（2）情感目标：学生能对本课所学的内容感兴趣，能够积极主动参与到课堂活动中去，特别是小组合作学习。

（3）文化意识目标：通过学生对本课的学习，使学生能够了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童的身心健康成长。

（三）教学重点、难点分析

教学重点：

1.掌握单词：laugh, letter, theatre, women, actor, joke, after, show, restaurant, ready. 2.掌握不规则动词的过去式。 教学难点：

学生能够理解课文内容并能够运用一般过去时态来描述过去发生的事情。。

二、学生分析：

五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础。由于学生已经在四年级和五年级上学期陆续学习了一些动词的一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，部分学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。针对五年级的孩子已经不像三、四年级的学生对英语充满好奇，有些学生甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和游戏、歌曲的教学手段，让学生动起来、让课堂活起来，让学生能够轻松学英语。

三、教具：

教师单词教学卡片，多媒体课件，多媒体翻页笔，信封等

四、教法：

1.单词句型方面，我采用以旧带新的方式，利用射击泡泡游戏的方式，复习了旧的动词过去式，继而又学习了几个新的动词过去式。之后在第一遍课文的整体感知阶段，通过让学生划出动词的过去式，让新知在循序渐进中的过程中让孩子感知。

2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。

3.在最后创设的看图说话教学环节，保留了原先课本上的习题，通过情境教学，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

五、指导依据说明：

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计了一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”则提出更高的要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。

六、教学过程：

Step1. Warming-up 1. Greetings: Hello, boys and girls. Welcome to our English class again! (鼓掌欢迎学生) Are you happy? Ss: Yes! T：Great! First, let me divide you into six groups. And I will give every group a piece of paper. The group leader, please record the apples your group has got. Do you understand? Ss: Yes! T：And the group who has got the most apples, will become the winner. (设计意图：按学生座位分成六个大组，分别用红、黄、蓝、绿、粉、白色的圆形代表六个小组，教师在黑板上画上一棵苹果树，树上结满了红色的苹果，看看最后哪个小组得到的红苹果数量最多，哪个小组就能成为冠军。同时，教师分发小组评价表，让小组长记录小组成员得分情况。这样，有利于激发起小组之间的竞争意识，提高他们课堂上的积极性，小组成员只有在小组团队合作的情况下，才能完成小组之间的比拼，培养了学生团队合作的意识和集体荣誉感。) T：Now let’s begin our class. First, let’s play a game: shooting bubbles game. The rules of the game：Please stand up and say the words in the bubbles as quickly as you can. If you are right, the bubbles will disappear; if you are wrong, the bubbles are still there. Now are you ready for the game?(领读新单词ready) Ss: ... T: I can do a magic, and I can make the bubbles fly. Please look carefully. Now I say the words in this line, and you say the words in that line. OK? Ss: OK! T: I say ride. Ride, ride, ride. Ss: I say rode. Rode, rode, rode. T: I say watch. Watch, watch, watch.

Ss: I say watched. Watched, watched, watched. T: I say drink. Drink, drink, drink. Ss: I say drank. Drank, drank, drank. T: I say ... Ss: I say .... （设计意图：在热身活动中通过开展泡泡射击游戏活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式。教师通过说动词原形，让学生说动词过去式，不仅建立了和谐的师生关系，而且为下面的教学起到了很好铺垫作用。）

Step2. Leading-in T: Boys and girls, you have done a good job. Now look at our old friends, they are talking: What did they see? Let’s listen activity one. (学生听一遍活动一，然后看图说话。) T：Now let’s listen. What sound did you listen? Ss: 笑声。

T: Yes, today let’s learn M9 U1 We laughed a lot together.(老师哈哈大笑，继而利用单词卡片学习生单词laugh——laughed)(教师板书课题，并领读两遍。) Ss: …

Step3.learn activity 2

T: Oh，you know: Last week, Lingling was happy. And she laughed a lot too. Do you know why? Now let's listen to the tape. Please circle the past tense and try to find the answers. Ss: 学生听一遍录音，说出课文中出现的动词过去式。

T: Listen to the tape and try to find the answers. Ss：... (学生回答两个简单的单选题,教师借此契机利用多媒体图片和单词卡片的形式学习新单词theatre 和 restaurant。) T: Do you like the theatre? Now let’s see a show together. (教师利用“picture show”的形式，创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象

易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。学习生单词men、woman、women，以及重点句型This show was for children.\ They told a joke.\ It was funny. \ He laughed a lot.) T: Listen to the tape again and answer some questions. (多媒体展示问题，通过播放动画视频，让学生回答四个问题，以此锻炼学生的语言表达能力和课文理解能力。）

T：Listen to the tape and read after it.跟读课文

（让学生跟读课文，并注意模仿录音的语音语调。）

Ss: …

（设计意图：通过播放录音和让学生听、读课文，让学生对本课课文有了一个初步的整体感知，教师再对其重点句型和词语进行提炼，让学生有了一定的语言背景支撑，这样学生就能更有效地学习新语言点。把课堂和生活实际充分结合，调动了学生的一切感官：视觉、听觉、触觉，有利于单词的理解和加深印象。）

Step4. Practice T： Now it’s time for our group work. Please look at the picture and say “What did he do last night?”

Ss: …

T: Wonderful! Now please turn to page 52, and let's work in pairs: look, ask and answer. (教师利用多媒体课件出示一个幸运大转盘的形式，让五个小组分别选一个数字，然后点击相应的数字，用超链接的方式链接五个图片，让孩子以小组对抗赛的方式选择数字进行看图对话。小组对抗赛的形式能激发起学生的好胜心理，让他们可以在兴趣的带动下进一步巩固其他动词的过去式，学会用过去式的形式来描述已经发生的事情。) Step5. Summary T: Boys and girls, you are very great. Now let’s sing a song together. (教师播放两只老虎的曲调，一起复习以下本课的重点单词和重点短语。) Ss:...

T: Now let’s look at what we have learnt today.

Our harvest: Words: wore，told，women，after，theatre，restaurant，ready，letter，joke，show。

Sentences: The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. Text: listen, speak, read, write, act. Step7. Homework After the class, please try to describe the letter according to the pictures. (设计意图：这一步是课堂内容的拓展和延伸，同时也是趁热打铁，通过给学生发放本课的重点图片的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂中，而且能延伸到课外。让学生以小组合作的方式把所学的知识真正用起来，逐步提高学生的综合能力。) 附：板书设计

Module9 Unit1 We laughed a lot.

The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes.