演唱 祖国 祖国 我们爱你优质课教案整理

祖国

祖国

我们爱你

——小学三年级下册第二课教学设计

教学基本信息

祖国祖国我们爱你

音乐

学段

中

年级

三

核心内容：表现领域中的演唱、演奏、识读乐谱

辅助内容：感受与欣赏领域中的音乐表现要素、情绪与情感

书名：义务教育教科书音乐三年级下册（五线谱）

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2015年

1

月

是

课题

学科

相关

领域

教材

是否已实施

设计者

实施者

指导者

课件制作者

姓名

史桂莲

史桂莲

史桂莲

史桂莲

教学设计参与人员

单位

密云区穆家峪镇中心小学

密云区穆家峪镇中心小学

密云区穆家峪镇中心小学

密云区穆家峪镇中心小学

联系方式

13716665055 13716665055 13716665055 13716665055 其他参与者

一、指导思想与理论依据

本课以中国学生发展核心素养研究成果中，“培养国家认同，爱党爱国”的理念为指导思想，以北京市小学“唱歌教学实效性”的理念为理论依据，通过丰富多样的艺术实践活动体现对学生“陶冶情操，健全人格”的培养。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析

1、歌曲的思想性：

《祖国祖国我们爱你》是本册第2课三首爱国歌曲之一，是演唱类型歌曲。另外两首是演唱曲《只怕不抵抗》和欣赏曲《卢沟谣》，学生通过学习不同历史时期爱国歌曲，了解中国近现代社会发展历程，珍惜现在的美好生活，渗透爱国情怀。

2、作品分析

（1）基本内容分析

这是一首2/4拍、C大调歌曲，由d r m f s l x d’八个音够成。全曲包括34小节，主要运用了 、 、 、 、 五种节奏型，简单易学。

《祖国祖国我们爱你》由潘蓉作词、潘振声作曲，是人民音乐出版社三年级（下册）第二课演唱歌曲，歌曲情绪活泼欢快，歌词以充满童趣的儿歌似的语言，生动刻画了

“画个图画比一比”的情境，展现了小朋友丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。

（2）曲式结构分析

歌曲为两个乐段构成的单二部曲式结构。

第一乐段：

第一乐段是由两个乐句构成的上下句结构，每句均为7小节。这一乐段大量运用了 和 ，使乐句内部的结构变成了“2+2+3”的短小结构方式，给人以密集、紧凑的感觉。休止符的加入使歌曲变得短促、跳跃，情绪更加活泼、欢快。

第一乐句和第二乐句，前四小节采用了完全重复的创作手法。

谱例标识： 2 2 3

第二乐句的后3小节运用了模仿的创作手法，以mi的下方二度音re开始,

经过上行再下行的音乐发展，最终落在了do上，构成了半终止，第一乐段结束。

谱例标识： 四度

三度 do 第一乐段的旋律平稳，音乐走向多以级进和上行为主，只在每乐句的第五小节出现了四度和三度的跳进，使音乐的发展有了起伏和变化，仿佛融入了儿童的情趣一般，小朋友天真活泼的音乐形象凸显出来。 第二乐段：

第二乐段共有5个乐句，每乐句均为4小节结构。由于每乐句结构的缩短与乐句数量的增多，使第二乐段比第一乐段略长一些，符合音乐发展的规律。另外，第二乐段不属于规整的双数乐句结构，在整个二乐段结构内部，又构成了“2+1+2”结构关系，第三乐句属于连接句，起到承上启下的作用。

第二乐段旋律起伏很大，多处出现了四度音程跳进。

谱例标识：

① ② ③ ④ ⑤

第二乐段在全曲的最高音d’上开始，与第一乐段的结束音do构成了八度大跳，将音乐的情绪推向了高潮。二乐段的第一乐句从高音do’开始一路回旋反复，逐渐下行，第二乐句再次运用了模仿的创作手法，在do’下方三度的la上继续下行，使歌曲的情绪逐渐回落。旋律的连贯舒展，与第一乐段的短小结构形成了鲜明的对比，抒发了小朋友们对祖国的赞美和热爱之情。

谱例标识：

第三乐句的旋律起伏很大，在最低音do的基础上，快速经过mi、sol两个音，上到了高音do，形成了一乐句的崭新旋律。

谱例标识：

第四、五乐句是两个旋律完全相同的乐句，只是最后一句结尾处加入了 ，加上四个“祖国”后面的 形成的短促停顿，与歌曲结尾交相呼应，抒发了小朋友淳朴真挚的爱国情感和决心。

谱例标识：

3、对谱例和音频的分析

本首歌曲配套的教材谱例和音频的范唱，均为C调，教学中所用伴奏也是C调。

但是范唱和伴奏的相同特点是：速度较快。结合学生演唱音域及学唱速度特点，在实际授课中先听后唱、先慢后快。

（二）学生情况分析

1、演唱能力方面

（1）唱歌习惯

授课班级为三年级学生，活泼爱唱，求知欲强，拥有良好的歌唱习惯，懂得用轻声高位置演唱。

（2）演唱能力

本班学生人数较少，整体的音乐素质还不错。但是仍有部分学生演唱时出现不敢、不爱张嘴的现象，需要在自信、有感情歌唱方面加强训练。

（3）一字对多音

本课出现了15处一字对多音的词曲对位，从开学初一直有意识的训练学生的词曲对位的演唱，目前学生已经掌握了词曲对位的演唱方法和要领。

2、打击乐伴奏能力方面

（1）我校在低年级开展打击乐器学习，本班学生已初步掌握木鱼、双响筒、碰钟、三角铁、铃鼓的打击方法。

（2）学生能够随歌曲打击简单的节奏型：四分音符、八分音符。

3、识读乐谱方面

全班学生在识读五线谱方面，能准确识读C大调音阶，但同时也存在几名学生，分不清几分音符唱几拍。因此需要在歌唱教学中巩固节奏节拍，并通过手势辅助歌唱的音准。

（三）教学方式与手段说明

1、情感激发：通过歌词导入课题，在声音与节奏的模仿中读出情感、唱出情感。

2、识读乐谱：借助柯尔文手势引导学生用竖笛吹奏旋律，辅助识谱唱谱。

3、准确演唱：培养良好的歌唱习惯（坐姿、表情、口型、发声位置）；

巩固正确的歌唱技巧（音准、节奏、一字两音的词曲结合）。

4、情感升华：在交流互动中挖掘情感因素，创设情境，用歌声表达爱国之情。

（四）技术准备

教学课件：自制多媒体课件。（图片、乐谱、音视频）

歌曲谱例：打谱软件制作完整歌篇和谱例片段。

（五）前期教学状况、问题与对策

问题1：感受爱祖国的情感，抒发内心的情怀。

对策1：通过有感情的朗读课题、演唱课题、朗诵歌词、演唱唱词等活动方式引导学生抒发内心爱祖国的情感。

对策2：通过有感情地演唱重复的歌词“祖国祖国我们爱你”，感受两句的情感变化，借助肢体动作，表达心中对祖国深深的爱意和敬意。

问题2：学生唱准曲谱能力较弱，影响歌词填唱的准确性。

对策1：通过学生熟悉的音阶式旋律的学习入手，在钢琴辅助下，强化曲谱的演唱，完成第一乐段音准学习。

对策2：运用“听唱法”学习歌曲第二乐段，通过曲谱重点标注、记忆歌词、划旋律线和身体律动等方法解决二乐段音准问题。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标：

乐于用歌声表现歌曲《祖国祖国我们爱你》欢快活泼的情绪，乐于用歌声表达自己内心的爱国情感。

（二）“过程与方法”目标：

通过有感情的朗读课题、演唱课题、演唱唱歌词、肢体表现等多种体验方式激发学生心中的爱国情怀，引导学生大胆表现内心情感。

（三）“知识与技能”目标：

1.能用甜美、自然的声音演唱歌曲，做到旋律音高准确、词曲结合正确。

2.能够唱准歌曲中的休止符，并正确运用气息唱好第二乐段的高音do。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：

歌曲《祖国祖国我们爱你》的演唱。

（二）教学难点：

唱准 、 和高音do 五、

教学过程

（一）课前展示《娃哈哈》---学生评价

（二）导入

1.同学们，我们的祖国

就像一个大花园，让我们这些小花幸福快乐的成长。

你想对祖国说些什么呢？

2.我想发自内心的说一声：祖国，祖国，我们爱你，

（1）按照歌曲节奏，有感情读课题。

①教师示范有感情的朗读课题。要求：连读两遍课题，第二遍力度加强。

②模仿老师的声音，加入自己的情感，有感情的齐声朗读两遍课题。

（2）按照歌曲旋律，有感情唱课题。

①看曲谱，找异同

问题：连唱两遍课题，结尾处是否相同？

方法策略：教师用点拍法有感情演唱课题，学生边点拍边聆听教师范唱，观察曲谱，找出最后一小节音符时值的差别。

②有感情，唱准确。

方法策略：教师根据两句结尾时值长短的不同，创编律动；学生跟随老师钢琴音响边律动边有感情地演唱歌曲，准确区分两句的不同。

注意八分休止符处及两句的情绪对比

（三）教授歌曲30’

今天我们学习的歌曲名字就叫《祖国祖国我们爱你》，让我们一起来一边欣赏一边用拍手拍腿来感受音乐节拍，注意不能出声音。如果听到熟悉的旋律请你用动作表示出来。

1.整体感受

（1）初听歌曲，揭示课题

A播放儿童动画视频《祖国祖国我们爱你》。

B聆听并律动。

（2）对照歌词听歌曲，熟悉旋律和内容

下面请你对照歌词，听一听歌曲中都唱了哪些内容？

（用小蜡笔画图画，画了小鸟等）齐读歌词

2.分段学习

（1）学唱歌曲第一乐段8’

听了这首歌，你的心情是什么样的？下面让我们带着高兴喜悦的心情来学习第一乐段。

A唱曲谱

①听老师演唱第一乐段曲谱。点拍跟音乐演唱

提问：曲谱中有没有相同的部分？

②出现4次相同小短句，学生回答并点拍唱谱：

③接龙演唱曲谱。

④处理休止符：拍手

B唱歌词

背歌词

①听老师演唱第一乐段，找出连线部分的歌词特点

问题：请你仔细听，连线部分对应的歌词有什么特点？

②教师单手旋律，学生跟随钢琴填唱歌词。

注意歌词对位，找出词曲对位的规律（一字对两音），唱准歌词。

③重点教唱后半乐句。比较前半句与后半句情绪上的变化，用弧形旋律线引导学生感受后半句的抒情性。

方法策略1：聆听歌曲范唱，教师在“一字对两音”处画连线提醒。

方法策略2：清唱练习连线处歌词，指导用连贯的声音演唱。

④教师启发情感：你想用什么样的声音表现小蜡笔？（欢快的情绪，有弹性、甜美的声音）一乐段：前半句句尾轻，有弹性 后半句连 提示换气

⑤跟着钢琴完整演唱。

⑥这么可爱的小蜡笔，你能给她加上动作吗？

⑦加上动作做一遍

提醒歌唱坐姿美：脚放平、腿并拢、腰立直

提醒歌唱表情美：眉上挑、脸微笑、嘴张圆

（2）学唱歌曲第二乐段6’

A听辨第二乐段遮盖的歌词

下面我们学习第二乐段，请同学们看看小朋友的画，听一听图与字是否相同？

①听辨二乐段歌词，分辨遮盖处歌词是否与图画一致。

②说出正确的答案，有感情地朗读歌曲中正确的歌词。

③师唱旋律，生唱歌词。点名唱

注意高音do的音高，前三句唱连贯二分音符处唱满

④随音乐范唱小声跟唱。

B学唱第二乐段的三、四、五乐句歌词

①找出第二乐段熟悉的乐句（最后两句）

②教师演唱第三乐句，学生接唱最后两句熟悉的歌词

③学唱第三乐句，指导高音do的唱法。

方法：气吸足，高音时要气息支撑，要送气

④提醒坐姿和表情，“旗”二分音符保持住。

⑤体会读课题的声音和热爱祖国的情感，加律动、完整演唱最后三句歌词。

二乐段：二分音符唱饱满 连贯 力度比第一段强 3.歌曲处理：5’

（1）连贯演唱

教师：两乐段比起来哪段力度强？你想用什么样的声音演唱歌曲呢？ 乐段

一

节奏

紧密

旋律

平稳

情绪

声音

力度

活波、天真短促、有弹较弱

可爱

性

饱满、连贯

较强

二

舒展

起伏、跳进

抒情

A听伴奏音乐默唱歌曲

B有感情背唱歌曲：让我们用用甜美的声音唱出对祖国的爱。

C加动作演唱

（四）歌曲艺术表现9’

1.加入打击乐：铃鼓、双响筒、三角铁、木鱼

打击乐器也想加入到我们的行列中。让我们看看都谁来了？分组练习

2.律动表现

小乐器的加入让我们的歌曲表现更丰富了，我们还可以给歌曲加上什么会更好？让我们来练习练习

3.展示：领唱、舞蹈、伴奏

4.热爱祖国深情歌唱

请你带着自豪感，用甜美声音，深情地演唱歌曲。

（五）小结1’

教师：我们的祖国美丽富饶，希望你用美丽的眼睛去发现，用勤劳双手去描绘。最后让我们唱着这首《祖国祖国我们爱你》走出音乐教室！

六、学习效果评价设计

评价方式

1、教师对学生的评价，教师结合学生的课堂表现进行过程性评价。

2、学生之间的评价，在展示中自评、互评与他评相结合。

3、小组合作展示评价，同组及组间相互评价。

4、教师在教学过程中及时发现学生音乐能力的激励性评价。

评价量规

采用学生课后填写调查表的方式，自评与互评相结合。

评价问题

一级

二级

三级

你喜欢今天学唱的歌曲吗？

很喜欢

喜欢

有些能

会一点

一般

不能

不会

你能用甜美音色，有感情演唱吗？

能

用打击乐器为歌曲伴奏，你学会了会

吗？

你能为歌曲创编适当的动作吗？

能

有些能

一般

不能

不好

你认为自己这节音乐课表现好吗？

好

七、教学反思

《祖国祖国我们爱你》这首歌曲情绪活泼、旋律优美、歌谱重复级进、歌词朗朗上口。结合音乐课堂教学，我从情感着入，通过听赏《娃哈哈》，引导学生说出祖国的漂亮和强盛，并用歌声唱出对祖国的爱，“祖国祖国我们爱你”。从歌词直接导入课题：“祖国祖国我们爱你”，是歌曲想要表达的情感，它是本课课题，也是歌曲最后两乐句的歌词。导入环节学生通过欣赏视频，初步感知歌曲内容并获得情感体验；在按旋律唱课题和按节奏读歌词的两种学习方式中，进一步深化和表现情感。学生用歌声抒发了热爱祖国的情感。随后，鼓励学生音乐创造让学

生创编声势伴奏和律动。有些学生能够自己演唱歌词并创编简单律动。在今后教学中，要积极发展学生的想象力和创造思维，引导学生创造性地歌唱、演奏和表演，让音乐课堂更加快乐多彩！