歌表演　小动物唱歌教学教案设计

《小动物唱歌》教学设计

学习目标：

1.学生通过聆听，学习《小动物唱歌》这首歌曲，知道动物是人类的朋友，我们要保护环境、爱护动物。

2.根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，并能正确运用到音乐中。

3.通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

学习重点：

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

学习难点：

1.

把握歌曲中的强与弱。

2.

注意歌曲中出现“多快乐”旋律不同，引导学生唱准。

教学道具：

PPT、各种小动物头饰、钢琴。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课。

师：今天老师要带领大家去一个神秘的地方，请大家全体起立坐着老师的小火车一起去！（播放小火车音乐做律动）

师：小火车把我们带到一个美丽的森林乐园，森林乐园里的小动物们正在举行音乐会，你们想参加吗？想去的请举手，好，都想去呀！那么，快和老师一起去吧！你们听这是谁在唱歌？

二、

学唱歌曲，感受强弱。

1.播放歌曲《小动物唱歌》

师：歌曲中有几个小动物在唱歌？它们分别是怎么唱歌的？唱歌时候的心情又是怎样的？

生：两个； 喵~ 喵~ 汪汪 汪汪 ；

真快乐。

师：有一头小象弄丢了动物音乐会的门票，想要参加音乐会就必须回答一道问题，这可难住了小象，我们能帮帮它吗？

生：能！

问题：考考你的小耳朵？（师播放不同的声音学生来听辨，找区别）

生自主解决问题：声音有大有小有强有弱

2.感受强弱

学生听老师的指令做动作

：

准备动作：双手伸出来

动作1：用力拍手，听口令停止动作。

动作2：轻轻的拍手，听口令停止动作。

动作3：用力拍桌子，听口令停止动作。

动作4：轻轻拍桌子，听口令停止动作。

从而得出：力度越大，声音越强。力度越小，声音越弱。

师：在音乐的世界里也有强和弱，

分别用字母“f”和字母“p”来表示。遇见“f”我们的声音要强。遇到“p”声音要弱。

3.再次聆听歌曲

师：我们找找歌曲里面，有没有强和弱的地方？哪个地方强？哪个地方弱？（播放老虎，小猫，小鸟等声音）

生：有的声音大，有的声音小。

师：让我们一起模仿小猫小狗唱歌时候的声音。小猫第一声强。我们想象成是一只大猫在唱歌，声音力度强。小猫第二句弱，我们想象成是一只小猫在唱歌，声音力度弱。

师：一起朗读歌词，师读前半句，生读后半句。

4.学唱歌曲

师：孩子们，让我们跟小猫小狗一起唱歌吧！

师弹琴，分句教唱歌曲。

师弹伴奏生完整演唱，注意“真快乐”的不同唱法。

师：孩子们，歌曲学会了。让我们全体起立，一起跟小猫小狗们跳个舞吧！

（随歌曲一起跳舞）

戴上头饰一起扮演小猫和小狗唱歌跳舞！

分角色表演：

女生扮演小猫，男生扮演小狗。邀请几个小猫小狗上台表演。

三、

创编歌曲，歌表演。

1．师：小猫和小狗的声音吸引了森林乐园里很多的动物。小蜜蜂，小青蛙，小羊，小鸭子也想跟它们一起唱歌。我们能和它们一起唱歌吗？

2．师生一起模仿小蜜蜂，小青蛙，小羊和小鸭子的叫声，引导学生创编歌词进行歌表演。

3．分组带上头饰扮演小动物们进行“动物爱唱歌”表演展示，边唱边舞。

四、

引导总结，提升情感。

师：愉快的音乐会就要结束了，大雁妈妈为了感谢我们邀请了那么多的小动物唱歌，送给我们一个礼物，礼物里面装了一句话。让我们一起大声的读出来吧！

生：保护环境，爱护动物！

师：老师也希望你们可以做一个保护环境爱护动物的好娃娃！也希望各位小动物们回家把今天学过的歌曲唱给自己的爸爸妈妈听！让爸爸妈妈和我们一起爱护小动物！小朋友再见，我们挥挥手，再见啦。再见啦！再见啦！

下课！

《小动物唱歌》教学反思

本节课是一年级第三单元的一节歌表演课,整堂课都是采用课件在律动、表演、感知、体验中感受歌曲。通过“动物音乐会”为主题导入本课,从而对歌曲教学饶有兴趣，通过听辨不同的声音使歌曲中的强、弱难点,不攻自破,不但轻松把握好歌曲的强弱,正确形象的模仿动物的叫声,而且达到教学中表演唱的效果。课堂教学环节紧凑,结合学生年龄特点,为学生创设宽松和谐的课堂氛围,培养学生感受音乐、理解音乐,表现音乐的能力。课堂中对学生的组织,评价也是非常重要的,本节课运用激励性评价语言,有效的组织教学,提高学生的音乐兴趣和水平。作为低年级音乐课,要做到生动丰富、机智巧妙,面部表情及眼神随时给予学生鼓励,让学生真正做到学中玩,玩中乐之教学效果。

不足之处：

在音乐活动——声音的强弱环节，设计的环环相扣，是一年级的小学生通过聆听——感受—聆听新授歌曲—再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲《小动物唱歌》的教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。最好一个歌表演，创编的环节，学生的声音较小，由于学生之间存在着个别差异接受能力不同，教唱环节过于简单。应该多分句教唱和齐唱几遍再进行歌表演的环节，让学生对歌曲扎实了熟悉了再进行歌表演。