5.发展支撑跳跃能力的练习与发展体能获奖说课稿

《发展支撑跳跃能力的练习》教学设计

一、设计理念

山羊分腿腾越是小学中高年级的重点教材之一，技术要求比较高。学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。在一定程度上只能让学生“学会”什么，而不能达到使学生“会学”什么。因此，我将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。

二、教学目标：

依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。

1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。

2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。

3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。

三、教材分析

1．爱动是儿童的天性，本课以情境教学，创设情境，启发学

生思维，激发学生对体育活动的兴趣。

2．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。

3．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。

4．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。

5．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。

四、学情分析

1．小学五年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。

2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。

3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。

4．依据我校五年级学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，因此，要求教师要区别对待，体现出学生的个性差异。

五、教学重点、难点

根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为5课次，现以第3课次为例。因此，本节课的重、难点为：

重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。 难点：支撑、提臀、分腿。

六、教学方法的选择与运用

1．教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。

2．学法：本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力，还能培养学生的个性。

七、场地与器材准备

器材：录音机一台、山羊5个、踏板4付、大体操垫4块、小体操垫25块。

八、教学环节设计

根据教学的三个目标（认知、技能、情感），我把教学活动设计为几个紧密相连的情境游戏。通过激情导入，创设情境，情境教学和恢复身心四部分，使学生在各种游戏中能尽情地“玩”，从“玩”中掌握山羊分腿腾越的助跑踏跳技术，并分层次地解决重点，突破难点。同时在游戏过程中，使学生更加紧密团结合作，做到了学有所得，达到了对学生进行思想教育的目的。

（一）激情导入

学习步骤：

1．1）师生进入场地，互相问好。

2）教师用简练的语言宣布本课任务及要求。

2．准备活动：1）踝腕关节

.2）肩关节.3）髋关节.4）膝关节

（二）创设情景

学习步骤：

1．分腿立撑推手挺身跳

师：通过观察，同学们都非常愿意作游戏，那么，我们来做一个游戏好不好？（转移游戏方向，创设游戏，进入主教材，但学生的活动兴趣依然不减）

生：好！（急于知道游戏方法）

（1）教师讲解要求

（2）学生分组练习。（通过游戏掌握提臀、分腿技术）

教师讲评：同学们做的都非常好，基本达到了要求，希望其他组的同学能继续努力。

2．跳背接力

师：在前一个游戏比赛中，同学们表现的都非常好，下面，我们再做一个游戏。

师：提出要求。

生：分组练习比赛。（通过教学比赛，使学生掌握双脚踏跳、支撑跳妖的技术动作）

通过游戏，首先为解决本课的重、难点打下了一定的基础，同时也激发了学生的活动欲望，感受到活动的乐趣。

用分腿立撑推手挺身跳练习、跳背接力，创设了学生喜爱的情景游戏，学生在游戏中不但能尽情地“玩”，而且能在“玩”中掌握一定的技术动作，为解决教材的重难点打下了一定的基础，同时也激发了学生的活动欲望，感受到活动的乐趣。

（三）情景教学

学习步骤：

1．师：通过以上的游戏，同学们都掌握了一定的助跑和踏跳技术。

教师：简述动作要领，并做完整示范动作（学生模仿能力强）

师：现在，我们就分成四组，由各组长组织带领利用场地中间的器材来进行练习。

生：分组进行助跑、踏跳练习。

教师：到各组巡视、指导

2．教师：指导学生进一步做助跑、踏跳、撑羊练习。

生：各小组进行练习。

教师：巡视、指导、语言激励，选优秀学生示范。

3．教师：简述完整动作，鼓励学生大胆练习，强调技术重、难点。利用IPAD录制视频给学生观察自己的动作，学优纠差. 师：看到许多同学都已能完成动作，老师非常高兴。下面我们仍然分成四组在组长的保护下，做完整动作的练习。 学生：分组练习完整动作，互相观察并纠正动作。（保护下完成动作）

在这一环节中，我把山羊分腿腾越的动作分解为几个动作，根据难易程度让学生由易到难，由简到繁，分成四个小组，通过自己观察模仿、互相帮助获得新知，培养了学生自学、自练、合作练

习的能力，并给学生营造了充分展示自我的空间，充分感受获得成功带来的喜悦感，用自己的实践肯定自我、增强自信心。

（四）恢复身心

学习步骤：

1． 放松活动：方法：在音乐伴奏下，老师与学生共同进行。

2．小结讲评、布置课后作业，回收器材。

让学生在轻松的音乐中，达到身体放松，意念放松，心理放松，同时培养了学生的美感，达到渐渐恢复到相对安静的状态。

学校：淮河路小学 年级：五年级 人数：28人 教师：李达义

教材

游戏 山羊分腿腾越（5——3）

认知：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。

学习

技能：通过学习，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发目标

展学生上下肢及平衡能力。

情感：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。

重点

助跑、踏跳、撑羊技术的衔接

难点

支撑、提臀、分腿

练时教法与教学

学法与学习

练习练习习顺序

学习内容

组织与要求

间

过程

过程

次数

时间

强度

1．课堂常规

1．口令指挥

1．集中队伍

1．四列横队

师生问好

语言提示

要求：精神饱满

宣布内容

师生对答

2．四列横队

激

2 1′

2．准备活动

2．激情导入法

2．随口令练习

3．四列横队

小

情

7′

口令提示法、师 要求：安全团结、~ 导

3 生同做

互相合作

入

4′

3。按要求进行活中

动

创设

游戏：

1．讲解动作方1．自主、合作学组织：四列横队

2~3 1.3 情境

8′

1．分腿立撑、法引导学生练习

解决

推手挺身跳

习

2．分组进行各种 中

2．跳背接力

2．提示引导

游戏练习

3．激励表扬讲3．团结互助、教

评

学比赛

要求：动作正确、

遵守规则、注意安全

情境1．助跑、踏1．启示法

1．复习3步助跑组织：（图三）

5~6 教学跳练习

在情境中练习踏跳

5~6 分层2.支撑提臀分助跑、踏跳

2．复习3—5步助 次突腿练习

2．组合练习

跑踏跳（踏板）练 破重3．巡视指导

习

5~6 难点

4．选优示范

3．学习支撑、提 20′

2~3 臀分腿动作

4．学生展示

5．按能力分组练要求：1.练习积极5~6 习

认真，注意重难点

5~6 6. 按能力选优秀2提高安全意识、 3~4 学生过山羊练习

加强保护

7.游戏：推车胎

恢

1．垫上放松

1．口令指挥

学生随口令练习

组织：四列横队

复

2．教师小结

2．语言提示

要求：自然、放松

5′

身

3．教师小结、心

讲评

运动负荷：平均心率115±5/分

练习密度：45±5% 场地器材：山羊5个、踏板4付、大体操垫5块、小体操垫29块.录音机一台

重难

点

1.3 20 50 50 50 50 1.3 3′

中