演唱 国旗国旗真美丽公开课参赛课教案

《国旗国旗真美丽》教学设计

南村中心小学 闫春丽

教学目标：

1、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

2、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创编简单动作进行歌表演。

3、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义

重点与难点：

重点：让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

难点：充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，歌曲的第四乐句八分音符和连音线

"×× ×× ∣× -‖"的掌握。

教法学法：

欣赏，创设情境，学唱，创编动作

教具学具：

1、小国旗、课件（《国歌》、《国旗国旗真美丽》）

教学过程：

一、知识抢答，导入新课

（1）中华人民共和国国旗？中华人民共和国国歌？ （2）升国旗，奏国歌时，我们应该怎么做？ 二、教学过程

（一）欣赏《国歌》

1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？

生答：（行队礼、注目礼、军礼）

2、全体起立，听国歌以小学生的角色升国旗。

3、听音乐，画国旗。

同学们我们拿起画笔来画一画我们的国旗——五星红旗，边听音乐边画国旗。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最爱国旗？(生群情高涨。)好，那我可就拭目以待了。”

2、小国旗：“同学们觉得我漂亮吗？”（漂亮）

师：那咱们来听一听人们是怎样歌颂下他的美丽吧。听歌曲

3、学唱歌曲

(1)欣赏歌曲

（2）再听歌曲

（3）跟琴唱歌曲

小国旗：“好，同学们唱的真好听，我非常开心，你们完整的唱给我听，咱们就是好朋友了！”

5、完整的跟音乐唱两遍。

6、小国旗：“咱们玩个游戏吧！比比看谁棒？”（好！）

“小国旗站在哪一组前面，哪一组就唱”

小国旗：“今天的同学们太让我感动了！全部都表现出色，我谁都不舍得离开！准备从此开始就跟咱们班的同学在一起，看着你们长大，为祖国建设做出自己的力量！”

三、拓展总结：

师：让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！他又给我们带来了几个好朋友——响板。让我们用他们来为歌曲伴奏吧！

响板 X X|X X| 大家跟着老师排除响板的节奏。

发乐器，有乐器的用乐器伴奏，没有的用小手来拍出节奏，唱歌曲

四、板书设计：

国旗国旗真美丽

《国旗国旗真美丽》说课稿

南村中心小学 闫春丽

一、教材分析：

一年级上册第三课的主题是“祖国您好”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

二、学生状况分析：

本节课教授的对象是农村一年级的小学生，由于缺乏一些经验，与城里孩子相比，对国歌，国旗的认识较浅，我在教学中注意抓住这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。

三、教学目标的阐述，确定的依据与落实目标的设想：

依据新课程标准要求：让学生在生活中探索，在活动中发展，以审美体验为核心，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，根据课程标准中相对应本单元的知识技能目标，在现实情境中认识国歌和国旗，并了解他们之间的关系，据此我确定的本节课的教学目标：

1 、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2 、通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗，奏国歌时应该注意的事项。

3 、通过听音乐，朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编的动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲的情绪。

教学重点、难点：

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应该怎样做。

落实目标的设想：

本节课的目标是让学生学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并知道在国歌响起时该怎么做，为了更好地完成教学目标，设置以下几个环节：

1 、知识竞答，情境导入；

2 、共同合作，学习歌曲；

3 、集体演唱，边唱边伴奏；

4 、听国歌，画国旗。

在这四个环节中，通过描述、创编、制作、演唱等手段，加深学生对国旗的认识，掌握国歌和国旗之间的关系，同时培养学生“爱祖国、爱国旗”的意识。

四、教法学法，评价手段的确立及依据

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，本着树立以人为本，让学生主动参与，自主探究的学习理念，在教学中我采用观察，小组合作，动手实践，讨论等教学方法，让他们独立获取知识，发挥学生的主体作用。学生则侧重于自主探究，合作交流，互相评价的学

习方式，使每个学生都体验到成功的快乐，真正的使学生动了起来，课堂活了起来，激发和培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现能力和创造能力，提高了音乐文化素养，丰富了情趣，陶冶了情操。

五、教学流程预案：

一、知识抢答，导入新课

（1）中华人民共和国国旗？中华人民共和国国歌？ （2）升国旗，奏国歌时，我们应该怎么做？ 二、教学过程

（一）欣赏《国歌》

1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？

生答：（行队礼、注目礼、军礼）

2、全体起立，听国歌以小学生的角色升国旗，行队礼。

我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们熟悉的知识竞答作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态。我这一问激起了学生的兴趣，他们异口同声说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星。随机又问：你们知道在升国旗、奏国歌时我们应该怎么做？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉到了生活中，使他

们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最爱国旗？(生群情高涨。)好，那我可就拭目以待了。”

2、小国旗：“同学们觉得我美丽吗？”（美丽）

师：那咱们来听一听人们是怎样歌颂下他的美丽吧。听歌曲

3、学唱歌曲

(1)欣赏歌曲

（2）再听歌曲

（3）跟唱歌曲

小国旗：“好，同学们唱的真好听，我非常开心，你们完整的唱给我听，咱们就是好朋友了！”

4、小国旗：“咱们玩个游戏吧！比比看谁棒？”（好！）

“小国旗站在哪一组前面，哪一组就唱”

小国旗：“今天的同学们太让我感动了！全部都表现出色，我谁都不舍得离开！准备从此开始就跟咱们班的同学在一起，看着你们长大，为祖国建设做出自己的力量！”

同学们能和国旗交朋友很高兴，都在积极表现，学习兴趣浓厚。

三、乐器伴奏：

师：让我们欢迎小国旗变成咱们班的一员！他又给我们带来了几个好朋友——响板。让我们用他们来为歌曲伴奏吧！

响板 X X|X X| 大家跟着老师排除响板的节奏。

发乐器，有乐器的用乐器伴奏，没有的用小手来拍出节奏，唱歌曲

四、听音乐，画国旗。

同学们我们拿起画笔来画一画我们的国旗——五星红旗，边听音乐边画国旗。

《国旗国旗真美丽》教学反思

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍、四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

每一节课都会要精心准备，精心设计，灵活的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与

“知识与技能”的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动

，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在这样的学习方式中，“知识与技能”的目标达到了，“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标也达到了。真是“一举三得”。这“得”全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

让学生听赏一遍《国歌》，然后提出相关的问题：“同学们，你们什么时候可以听到国歌？”“升国旗的时候。”“奥动会得了冠军领奖的时候。”孩子们用稚嫩的声音脱口而出，老师伸出了大拇指表示对答案的肯定。“为什么奥运会得了冠军要奏我们的国歌？”“因为他是中国人！”“因为他代表中国！”同学们争先恐后的回答问题。“你们真棒！”听到老师的赞扬，孩子们的脸上露出了甜美的微笑。“那么,你们谁知道还有什么能代表中国?”“国徽”、“国旗”、有的同学很快答出。

由于歌词简洁，所以我采取的是师生合作的学习方式，我念每乐句前面两小节，学生完成后面两小节的念读，让他们在念读的时候，自己找找有没有不认识的音乐符号，这样能充分调动他们学习的主动性，和老师合作学习以及进行这种找的游戏，对记住了，而且这个音唱的特别好特别准，课上要多多注意学生的反应，说不定他的一个动作一句话就能生成我们的一个学习的好方法；所以我就沿用了这个方法进行了歌曲的处理，如：小朋友们唱到“小红云”，就让他们想象自己随着小红云慢慢的升到空中，我们的音高也跟着慢慢的升，声音像云朵一样轻轻柔柔的，连贯的来表现。