3.正面下手发球教案2

教学设计模板

教学设计

课题名称：1.气排球：正面下手发球 2.游戏：躲避流星球

姓名：

学科年级：

林良儿

五年级

工作单位：

教材版本：

梧州市北环路小学

一、教学内容分析

本课教学内容是排球运动的发球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，发球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在小学五年的《体育与健康》中首次出现，所以学生对此教学内容还是很陌生，如何从开始就培养学生的兴趣与参与的热情且有良好的技术基础为今后学生打下良好的基石是做为一名教师应该考虑的问题。

二、教学目标

1.通过本次课的学习，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。

2.运动技能目标：通过学习让学生初步掌握排球正面下手发球的技术。

3.身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等能力。

4.心理健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力、勇于创新的优良品质。

5.社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精神。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是五年级的学生，这一年级的学生注意力有了较大的提高，喜爱运动、想象力丰富, 特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意。还有一点是在集体性活动时，非常乐于表现自已的才能，展示自身的价值，而且集体荣誉感较强。针对这一情况,我在设计教学手段的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动, 让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体。

四、教学策略选择与设计

教学情境是课堂生活化的基本途径，它是引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。使学生热情和主动参与学习，为学生创设学习的密切配合的环境，营造一个欢松，愉快的学习情境。从而激发学生的学习兴趣，通过学生爱学、乐学、知学、内容的选择有助于激发学生的体育学习兴趣。在课程部分我引入了2016年奥运会中国女排夺冠的图片和故事，从而有效的激发他们的求知欲，这样就达到了除了学习动作技术外，还拓宽了学生

的课外知识。

兴趣是最好的老师，它是课堂为求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。游戏是躲避流星球，从而激发学生的热情和兴奋性，有效地培养了学生相互团结，懂得关爱的优良品德，也使学生在课堂中得到的是一种享受，一种愉快的体验。

五、教学重点及难点

重点：正确的击球点和正面发球的姿势。

难点：身体与手臂的协调动作。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、课堂常规

教法：

1、师生问好

2、介绍内容

二、球操

教法：

1、教师引领

2、示范要到位。

四、导入( 观看图片，设疑激趣) 2016年奥运会中国女排夺冠的图片和故事，

五、正面双手垫球

1、学生回答，气排球的技术

（发球、垫球、传球、扣球、拦网）

1、学生认真思考，讨论回答

2、学生散开练习

学法：

1、迅速到指定地点集合. 2、配合体育委员整队.

学法：

1.认真练习

2.关节充分活动

学生认真听讲

使学生充满自信精神好. 使学生关节充分活动

了解中国排球运动历史学习排球的发球方法和技术。

1.学习排球的发球方法和技术。

2.发展学生的发球能力和身体灵敏协调能力。

3、认真听讲解、看示范，

2、引入：我们要学好气排球的

4、学生练习

5、表演、评价。

本领之一发球 6、学生互相帮助，认真练习

3、学生尝试练习

7、认真讨论，回答

4、教师示范讲解，强调重、难点

8、继续练习

5、学生练习

6、巡视练习情况

7、正误对比

）

8、学生练习（争当优秀球员）

9、（两人一组）一发一接

10：组织学生讨论：为什么有的同学的球会到处飞？

11、对发练习（两人或多人组合）

12、师生同乐

学法：

1.学生随老师一起做放松动作自然优美，身体

极度放松。

1.介绍游戏方法。2、分组比赛。操。

3、小结

2. 和学生进行交流

六、游戏：躲避流星球

七、教学评价设计

重点让学生带着问题学习，养成边练习边思考的好习惯。在教学中，基本达到了预定的教学目标，让学生体验和简述自己在运动时的心理感受，锻炼学生的创造能力。但也有不足的地方：合作学习的时间不够多；学生的课堂调控还要加强。

八、板书设计

1.、导入(观看图片，设疑激趣) 2.重点：正确的击球点和正面发球的姿势。

3.难点：身体与手臂的协调动作。

九、实践反思

通过本节课的学习我总结了以下几个问题及相应的解决办法。 1、抛球位置不正确。有些学生总靠近身体部位抛，如此她们的身体也不得不向后倒，自然球也击不中球的部位。 2、击球的时机没把握好，有些学生球还没落到位，就急着击球，造成高位击球（高于肩部位）。 3、用力不当。有些学生击球的力量大部分靠挥臂来完成。这对于个子小的好生来说，将球发过网是相当困难的。 4、

击中球的部位不正确。有些学生击球时往往击球的底部位置，造成球见高不见远。 5、手击球的位置不正确。有些学生击球时，球会落在前臂靠肘关节的位置。如此，击球的力量就很难发挥出来。

基于以上的5种情况，我将作如下调整： 1、在学生发球位置的前面摆放一个标志物，使其抛球的位置以此为标准，抛在标志物前的表明位置是抛正确的，否则是错误。 2、两位学生一组，帮助的学生在发球学生旁边抛低球。迫使发球学生低位发球。 3、让这些学生先作原地的转体练习，然后2人一组，一人抛球，转体击球，降低要求，击中即可。 4、让发球学生一手托球，另一手对准球的中下部作多次瞄准练习，然后将球击出。 5、提醒学生要虎口或拳心击球。可以利用人的肢体，作鞭打动作，加强发球力量。

总之，降低发球的要求，按动作的要求循序渐进，使学生体会获得成功的快乐。比如让学生近网发球，如果动作正确就可以表扬与肯定。这样他们往往会把注意力集中到学习发球的技术动作上来，并且通过小组合作学习让领悟能力快的学生获得成功的快感，差一点的同学也能在第一时间得到帮助，最终使他们快速提高发球的质量