Unit 1 This is his head.教案设计范例

This is his head

学情分析:本课的教学对象是三年级的学生,他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型,学生以前已有学习过,但是学生的语言基础不是很好,因此,在教学中,我根据学生现有的知识,能力,经验和兴趣出发,以发展学生喜欢英语,以培养学生的自信,以鼓励学生大胆开口说英语为主,开展多样化的教学活动,让学生通过参与,体验,实践,合作与交流,发展综合语言运用能力。

教学策略:

1、教法设计:科学,有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况,在设计本课时,我坚持做到以学生为主体,以活动为载体,以语言的运用为目标,采用直观教学法、TPR教学法,情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣,调动学生的积极性,培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神,发挥学生的主体性。

教学目标

1、语言知识目标:

(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位。

2、语言技能目标

(1)能听懂教师的指令,迅速作出反应;

(2)能运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,并能在相似的生活情景中灵活运用。

3、情感态度目标

激发学生主动学习英语的积极情感,培养学生的竞争意识和团结协作精神,发展交流与合作的能力。

教学重点:

(1)能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

(2)能听懂,会说并能熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位,能用point to your…来指向相应的身体部位,在生活中活学活用。

教学难点:

能灵活,熟练运用句型:This is his …来描述他人的身体部位。

教学过程:

一、Warming up 热身活动

(1)Greeting

T : Hello, boys and girls. I’m your new teacher—Miss Huang.

Ss : Hello, Miss Huang.

T : Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you!Too.

(设计意图:师生间亲切的问候,可以拉近师生的距离,融洽师生关系,建立和谐,民主的课堂气氛。)

(2)教师宣布本节课的学习方式:小组比赛。

二、Presentation 新知教授

(1)Game: I want to be magic. 以变魔术的形式吸引学生的注意力,增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点:好奇,爱探究。

(2)Game : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位,从而自然地进入到新词的教学:head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here. try to guess what it is ?(hand, leg, foot, arm, head…)猜出后出示单词操作卡,并以动作引导学生理解,猜对的奖励小贴画。

Ss: 个人读,小组读,男女生读。

(3)Stick the words.贴单词卡游戏

T : How to read this word ?

Ss : Head

T : Which picture is head? I don’t know .Who can help me to stick it?

Ss : …。

)

(4)句型Point t o your…。老师用动作引导出此句型,以旧带新。

三、Practice 操练巩固

(1)Game : I say and you do .老师发指令,学生做动作。

T : Point to your leg.

Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.

Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.

Ss : 指向自己的头和脚

……。.

(2)Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令,其余学生做动作。

(设计意图:请小老师上台发指令,可以培养学生的自信,充分发挥学生的资源,体现新课改“以学生为主体,以学生的发展”为出发点和归宿的思想。)

(3)Pair work 同桌操练

(4)引出词汇his 句型:This is his …老师走到一男生旁边,说:This is a boy .This is his body. This is his head…。.等,辅以相应的肢体动作。重点强调his的发音。

(5)出示课件,复习身体词汇,操练句型This is_head, This is _leg等。个人说,分组说。

(6)Let’s chant.--《Two little hands》

T : Maybe, you’re tired. So, let’s relax. Chant

together--《Two little hands》。

Ss: 边唱边做动作。

(设计意图:将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练,韵律感强,节奏明快,受到学生的喜爱,让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。)

四、Learn the text.课文学习

(1)Watch and listen.

T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.

Ss : 认真看仔细听课文录音。

(设计意图:第一遍听录音,给学生一个整体感悟课文的时间。)

(2)Listen and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.

Ss : 跟读课文。

(3)Listen, point, and read after me.

T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.

Ss : 学生边听边指边跟读。

(

五、Consolidation and extension. 巩固,拓展和延伸(1)用故事卡复述课文

T : Good job!Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老师出示故事卡,引导学生看图片中的关键部位,从而顺利地复述课文内容。

(2)Group work 描述物品

小组活动,4人为一组,描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征,颜色或身体部位。

T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.

首先教师做示范,拿出一个手偶

T : look,this is a tiger. Maybe it’s five years old. This is his head. This is his arm…。.

之后学生分组练习。

(3)Show time 学生展示汇报

(设计意图:小组练习,展示,汇报不仅给学生提供了使用英语,展示所学知识的舞台,还培养了学生的综合语言运用能力,让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦,知道学英语就能用,并且培养了学生的综合实践能力。)六、Summary and assessment 总结和评价

(1)引导学生小结本课学习内容

(2)生生间互评及教师对学生的表现做评价

七、Homework

用This is …介绍自己最喜欢的一个卡通人物,要求不少于六句话。

板书设计:

Module 10 Unit 1 This is his head

head head

arm arm

Point to your… hand This is his… hand

leg leg

foot foot