5 我们的校园名师教学视频（文字实录）

《我们的校园》教学设计

教材分析： 《课程标准》对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。由此，教材中设置了相应的帮助学生熟悉校园环境的课程《我们的校园》。本课位于小学《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第一课，重在引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，使学生产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快的开始小学生活。本课教材分两部分，第一部分“校园探秘”主旨是让学生全面认识校园，知道使用各个空间的基本注意事项。第二部分“我最喜欢的地方”主旨是让学生萌生爱护校园的情感，做好小主人的意识。

学情分析： 一年级学生刚入学，进入了崭新的学习环境，这些让学生好奇、兴奋的同时，也令他们感到胆怯和不安。因此，我们要开展活动来帮助学生主动地了解、熟悉校园环境，尽快的适应新生活。

教学目标： 1. 熟悉校园环境，感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。

2．了解学校的各种功能教室、各种卫生健康活动设施。

3.知道利用学校设施解决自己遇到的一些实际问题。

4. 用不同的方式进行探究活动。懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

教学重点：熟悉学校设施、设备及其用途。

教学难点：利用学校设施解决自己的问题。

课时安排： 2课时 教学准备： 1、学生任务单

2、编排好参观路线

3、多媒体课件

第一课时

教学目标：

1.熟悉学校环境，增进对学校的了解与亲近感。

2.了解学校的各种功能教室、各种活动设施

3.知道利用学校设施解决自己遇到的一些实际问题。

4.尝试用不同的方法进行探究活动。

教学重点：了解并尝试利用学校中的设施

教学难点：用不同的方式进行探究活动。

教学过程：

活动一：

教学引入

1、播放校歌《塔南学子 阳光少年》

2、听了这首歌，我们的学校美不美？你们喜欢我们的校园吗？今天我们就一起来学习《我们的校园》。板书课题

活动二：校园里的发现

1、同学们，我们已经在新的学校学习生活一段时间了，

你在校园里发现了什么好地方呢？说一说

2、（出示校园实景图）想一想，这是学校的哪里？在这里可以做什么？

（板书：各场所的名称）

小结：同学们真不简单，开学几天就发现了学校这么多地方。

3、学校是我们每天学习和生活的地方，你还有什么想了解的吗？ 小结：同学们，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来参观校园吧。

设计意图：学生会非常关注学校的每一处。课一开始，组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。通过学生质疑，培养了学生的问题意识。

活动三：校园探秘 1、你们最想参观学校的什么地方？ 2、学生自由结组商量、确定参观的内容和路线。（包括要到什么

地方参观、打算提什么问题等）

3、提出参观要求：参观时，我们应注意什么？（走廊里应右侧

通行。不大声喧哗，注意文明礼貌。留心观察，做好记录等）

4、带领学生参观校园，，认一认“图书馆、美术室、微机室、食堂”等。

设计意图：这是学生第一次参与探究活动，教师根据参观路线进行提示、指导并带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而

且有意识地让学生认认，激发学生探究的兴趣。

活动四：活动总结

总结参观情况，提示还有不明白的地方下课后与同学再去看看。

板书设计：

我们的校园

图书室 传达室

宣传栏 食堂

音乐室 书法室

教学反思：

一年级的学生刚刚开始培养合作探究学习的能力这一特点，结合本课的教材内容，课上，我鼓励学生自主选择参观路线和合作探究，学生自由分成四个学习小组，自己选择出本组的参观路线。

我强调孩子们分小组参观，培养他们合作学习的精神。因为在参观的过程中，不仅要使学生体会解决问题的苦与乐，还要体会人际交往的微妙之处。我认识到教育教学的关键就是要创造出适合学生的实践活动，让学生作为主体去活动。

第二课时

教学目标：

1. 介绍自己校园的基本情况。

2. 培养学生热爱自己学校的情感。

3.介绍校园环境，进一步认识校园与自己相关的设施。 4．培养学生的口头表达能力和交流的能力。 教学重点：介绍校园环境

教学难点：用不同的方式解决问题

教学过程：

活动一：教学引入 1、同学们，上节课我们一起参观了我们的校园。老师知道你们的收获一定很多。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园。 活动二：

说说我们的校园

1、我们对校园进行了参观，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

2、经过校园探秘，大家已经掌握了许多有关咱们学校的情况，现在我们要介绍给大家。

全班交流。学生分组用自己喜欢的方式介绍校园探秘活动中了解的情况和自己的感受。

3、教师补充。说说这些图是哪儿的景物,给你留下什么印象？

总结: 我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。我们发现我们的校园很美，那里有美丽的教学楼，宽阔的操场，很多学习

的教室。

设计意图：教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用照片、图画、小品演示、宣传介绍等形式。让学生进一步全面的熟悉校园环境，同时也培养了学生表达能力。

活动三：我最喜欢的地方

1、这是我们再熟悉不过的校园。学校有这么多的场所，同学们最喜欢去那里呢？先来看看书上的同学是怎么说的。

2、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？同学们可以用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。

3、今天大家对我们的校园又有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？ 设计意图：

学生介绍自己最喜欢的地方，自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些有趣的故事，更加喜欢我们的校园。

活动四：畅想学校未来

1、既然我们每天生活在校园里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。通过参观，你们对学校还有哪些新的想法？可以先自己想想，填写未来校园信息卡。再说给周围的同学听听。

2、同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。我们的想法能否实现呢?我们课下可以把我们的想法通过写信或图册的方式转交到校长的手里，请他为我们解答。

设计意图：学生畅想学校未来，纷纷说出自己的设想。有的要求很实际，有的暂时不能实现。培养了学生的主人翁精神。

板书设计：

我们的校园

图书角 卫生角 板报区 生物角

爱护校园

教学反思：

这一课时，主要是让学生们把参观学校的所见所闻展示出来，

培养他们的合作分工及表达能力。

有了课前教师有目的地指导，和学生主动探究参与学习的过程，在课堂教学中，学生情绪高涨、争先恐后地交流汇报。我以一个学习伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识。另外，我尽可能成为一个耐心的倾听者，让学生有话敢说，消除师生之间的紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。

课堂中有好几个环节都注重了学生之间、学生与我之间的互动。但总有几个学生在那里或是观望或是做一个听众。今后要让这些学生也能积极参与进来，不让他们永远都做一个旁听者。