2　小珊迪优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《小珊迪》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2003年版内容来源:小学四年级语文(下册)选读课文第二篇主题:诚实守信课时:一课时授课对象:四一班学生设计者:陈婉/郑东新区蒲公英小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　小珊迪

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2018-05-01 16:33:00

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学校：郑州市郑东新区蒲公英小学

2　小珊迪优秀教学设计范文

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关键词：2　小珊迪优秀教学设计范文

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《小珊迪》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2003年版

内容来源:小学四年级语文(下册)选读课文第二篇

主题:诚实守信

课时:一课时

授课对象:四一班学生

设计者:陈婉/郑东新区蒲公英小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字

对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

(2)基于阅读

能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

(3)基于口语交际

能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。

2.教材分析

这是一篇选读课文,卖火柴的小男孩小珊迪为了给“我”换零钱,在回来的路上被马车撞倒,受了重伤。但是,小珊迪没有去医院,而是嘱托弟弟小利比把零钱送还给“我”,“我”被小珊迪的美好品质打动了,承诺会照顾小利比,最后小珊迪死了。本课的意图在于通过朗读的形式让学生感受小珊迪的饥寒交迫,以及他在穷苦、受到重伤的情况下诚信做人、关心弟弟的美好品质,引导学生交流自己的阅读感受,掌握复述叙事性作品的方法。

3.学情分析

(1)基于阅读

四四班学生具备了一定的阅读理解能力,能通过自读自悟了解课文的故事梗概,但是本课发生于100多年前的英国,对于学生来讲比较难体会当时的社会状况,需要学生通过不同形式的读走进人物内心感受人物处境,在阅读中抓住关键词句,体会人物的心情。

(2)基于口语交际

四四班学生基本上能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。但是在口语表达方面比较局限,需要进一步提升。

学习目标

1.认识“又薄又破、请求、乞求、纠缠、轧断、目不转睛”等词语的读音,正确理解“请求、乞求、纠缠”等词语。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,能够根据小珊迪的外貌、语言描写体会他的饥寒交迫。

3.有感情地朗读课文并交流感想,感受到小珊迪的善良和诚实。

4.能简要地复述课文内容。

评价任务

任务一:通过预习认识“又薄又破、请求、乞求、纠缠、轧断、目不转睛”等词语的读音,在学习课文过程中正确理解“请求、乞求、纠缠”等词语。

任务二:通过分角色朗读等方式,让学生体会小珊迪的饥寒交迫。

任务三:通过朗读和交流,感受到小珊迪的善良和诚实。

任务四:在理解课文的基础上能够简要复述课文内容。

小珊迪

可怜:又冷又饿诚实:不忘还钱善良:关心弟弟

关于本教案的常见问题

Q：2　小珊迪优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　小珊迪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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