7 课间十分钟教案范文

《课间十分钟》教学设计

课标要求与教材分析

本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。课标要求喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。在整个学科教学中，这部分内容主要是对校园生活的介绍，是新入学孩子的校园生活认识，由校园的空间布局到校园的各种信号的初步感受，由课间活动到课堂注意事项，二上第二单元《我爱我班》、《班级处处有规则》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》这四课也属于同一系列，是对一上“校园生活真快乐”的提升。

《课间十分钟》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。

教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。“这样做好吗?”，旨在让学生通过辨析，明白课间需要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。

学情分析

通过课前调查发现：

新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，团队意识差，合作意识薄弱，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。

教学目标

1.知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好准备。

2.通过听歌曲，看图片，交流讨论等活动，感受课间游戏的丰富，享受课间游戏带来的快乐。

3.通过游戏活动的学习与思考交流，学会在课间开展适当的游戏，知道课间游戏要文明守规，学会合作，形成初步的自我保护意识和安全意识。

教学重点与难点

重点：

学会合理安排课间活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法，体验和感悟课间游戏的快乐。

难点：

学会在课间开展适当的游戏，懂得共同遵守游戏规则和学校纪律是愉快校园生活和安全游戏的保证。

教学方法与手段

谈话法、演示法、游戏法。

使用教材的构想

《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，《道德与法治》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：听歌曲、玩游戏、讨论交流……让学生在一节课中能动手、动脚、动脑、动心，这样调动了学生的积极性，学生便能主动参与到学习中来。课始，在《哦，课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。课中根据教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的游戏形式，

如“石头剪刀布”、“水果蹲”、“编花篮”等激发学生的参与欲望，在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好，并在讨论如何玩好游戏的基础上启发学生，明确课间游戏必须遵守规则、学会合作、注意安全。在玩中学会游戏，在玩中明确游戏规则，在讨论中知道安

全游戏的重要，在思考交流中明确课间活动必须合理安排，课件才能过得快乐。总之，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。

一、导入新课

活动一，畅所欲言，聊课间

1.歌曲激趣，导入新课

（1）孩子们，今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，跟老师一起来唱吧！播放视频《哦，课间十分钟》，学生认真听。

（2）问歌中唱的是发生在什么时候的事吗？歌曲中的小朋友快乐吗？那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧。（板书课题）

新课

活动一你说我说，聊课间

（1）你们喜欢课间十分钟吗？你课间十分钟都做些什么事情？

（2）你最喜欢的课间游戏是什么？

（3）大家的课间游戏可真丰富呀，老师也带来一些非常适合课间十分钟的游戏，想来看一看？出示游戏图片，学生一边看，一边说出游戏的名称。

（织花线、跳格子、跳绳、编花篮、石头剪刀布）

活动二明确规则、学做游戏

1.选择其中的一个游戏，玩一玩。“石头剪刀布”

过渡：这么多的游戏，大家是不是已经迫不及待了？咱们选择其中一个室内游戏来玩一玩吧！

（1）指名学生上台做讲解如何用手玩“石头剪刀布”。

（2）师生示范玩，教师犯规（慢出）学生发现游戏规则。

（3）同桌互玩，体验快乐。第一次，规则是一局定胜负；第二次，规则是三局两胜。

（4）用脚玩“石头剪刀布”体验

2.学做新游戏“丢沙包”。

过渡：请大家交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？你们喜欢这些课间游戏吗？（喜欢）为什么？（根据学生回答，引出游戏规则的介绍。）

（1）教师介绍游戏规则。

（2）教师和学生一起示范。

活动三，合理安排，快乐游戏

过渡：课间我们光顾着玩游戏了，好多重要的事情给抛在脑后了，小朋友们，我们课间除了做游戏外还必须要做什么？

1.我们课间除了做游戏外还要做什么？

2.你能给他们排排序吗？为什么这样排？

学生交流

3.教师交给课前准备的方法。一收二拿三放。

活动四，正确选择，有效活动（安全游戏）

过渡：同学们来看一看，这几位小朋友在课间玩游戏时遇到了问题，你能帮他们解决吗？

课间这几个小朋友这样玩好不好？为什么？课件出示图片

学生交流回答。

同学们，这节课我们在游戏和交流中知道的课间游戏要遵守游戏规则，注意安全，安全游戏记心中，下课铃就要响啦，老师奖励你们再次听着《课间十分钟》，欣赏课间文明游戏。会唱的同学，可以跟着一起唱。

板书设计：

快乐十分钟

规则

合作

安全

教学反思

本课教学之前，我研读了课程标准，钻研了教材，结合单元教学目标，在同教研员老师们进行交流讨论后，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，大胆设计教学环节，以形式多样的活动吸引学生，以亲切自然的评价引导学生。

一、目标引领，准确定位

在设计教学时，我曾一度迷茫，像只无头苍蝇，找不着路，在研读课标，研究教学参考书，详细解读教材之后，我模模糊糊的找到了方向，在多次的磨课研课、交流讨论，我明确了我所教授的这课的教学目标。立足学生实际，站在学生成长角度，准确把握学段目标，单元目标，从而准确定位本课时的教学目标。

找到目标后，为了实现目标我进行再设计，从教学的每一个环节、教学的每一次评价，环节与环节之间的过渡，以及教学板书设计都紧紧围绕目标，以目标为核心，为实现教学目标而重新审视。经过多次反复的设计修改，我准确定位了本科的教学目标，为教学的顺利实施奠定基础。充分考虑学生的生活实际，以学生的生活逻辑为主线，开展生活化的教学。在情境中对学生晓之以理，动之以情，进而导之以行。

二、评价润滑剂，事半功倍

每个教学活动都少不了教师的评价，好的评价有利于激发学生的学习兴趣，有助于教学目标的实现。好的评价犹如课堂润滑剂，让学生学得快乐，老师教得轻松，让课堂上，高潮不断。本课的教学对象是刚刚入学一个多月的一年级学生，我从学生的生理心理特点出发，蹲下身来走近学生，走进学生的内心，课堂上专注地倾听，真诚地给予学生肯定和鼓励性、引导性的评价。学生们的兴奋点被激发了，学生在我评价的引领下，更加积极地投入到课堂学习中，课堂上时时能听到学生的精彩回答，我的课堂教学目标得到很好的实现。

三、团队合作，给我力量

就我的这节课而言，进行了多次的练课磨课，县教研室吴婕老师和中心校王英英老师多次给我进行指导。吴婕老师从教学理念、时代背景、学科特点，到教学设计时的游戏选择、板书设计，以及各环节的目标性等都耐心细致地为我做了指导。王英英老师结合课标、教参和课本一针见血的指出了这节课的训练重点，课时分配，以及在做公开课的时候应该注意的事项。经过多次的磨课研课，我对道

德与法治这门课的教学有了更深的认识，对本课的教学也更加自信了，课堂上和学生默契的配合就是最好的证明。磨课研课让我觉得做一名道德与法治教师是幸福的。

作为参赛选手，我深刻感受到磨课研课的过程既是对个人专业技能、教学能力、业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。我最大的收获有三点：其一，客观审视自己的教学，规范关注自己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住道德与法治最本质的东西，用巧妙的方式解决生活中的问题；其三，对教学有追求，举一反三，一节比赛课引发我对平时所有常规课的思考和探究。因为，比赛不是目的，运用于常态教学，回归到道德与法治课堂本质才有意义！

作为一名青年教师，我必须不断丰富自己的知识储备，提升自己的综合素养，每天坚持学习，从每天的工作纪实，从每天的感悟体会开始，点点滴滴记录下来，让自己尽快的成长起来。