演唱 其多列ppt课件教学实录

其多列

第五课时

教学目标

1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。

2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。

教学重点

完整的聆听乐曲，

并学唱歌曲《其多列》。

教学难点

用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

教学方法

教唱法、合作学习法

教学过程

一、导入新课：

1、聆听《上学歌》

师：小朋友们通过上次的认识，我们已经是好朋友了，现在我想来采访几位小朋友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗？

生：很开心，很快乐。

师：小朋友们都度过了快乐的一天。

师：现在老师放一段音乐，请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第一天上学时的感受。（放《上学歌》，学生一边聆听一边表演）

2、导入学习《其多列》

师：刚才我欣赏了同学们快乐的表演，小朋友们告诉我你们快乐吗？

好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗？

师：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你

们

快

乐 吗 我

们 很

快 乐

师:小朋友们,你们的表现真棒! 二、介绍哈尼族

1、师：在我国的云南省有一个民族叫哈尼族，哈尼族的小朋友爱学习、爱劳动，喜欢结伴一起上山拣竹叶，砍竹筒，也喜欢一起结伴上学，现在要送给大家一首非常动听的哈尼族歌曲《其多列》。

三、学唱歌曲《其多列》

1、师：歌曲好听吗？

师：这首歌曲给你印象最深的是什么？

生：其多列

师：谁能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快来”的意思）

师：现在让我们一起来学《其多列》这首歌，比比看谁最先学会。

2、按节奏读词。

我们先来念念歌词，律动表演读歌词。

3、你们想听老师唱这首歌吗？师范唱。（学生边听老师唱边用小手做动作或拍手。）

4、老师想和同学们合作，下面我唱一句，你们唱一句，好不好？

生唱“其多列”，师唱其余歌词

师唱“其多列”

生唱其余歌词

5、师生共同演唱

6、小朋友们，老师现在用两种感受来演唱这首歌曲，你们来说说你们会喜欢哪一种。为什么？

7、生演唱（让一、二名学生上台演唱） 8、全班学生共同演唱（加上律动或拍手）

四、创编歌词，做音乐游戏《快快来》

1、做音乐游戏《快快来》，边唱《其多列》边做游戏《快快来》

游戏方法：参加游戏的小朋友手拉手围成一个圆圈，选出一名小朋友站到圈外，作为游戏的领头人。

第一段

小朋友们手拉手边唱歌边朝顺时针方向一拍走一步，动作和步伐必须合拍。圈外的领头人朝相反方向做即兴舞蹈表演。歌曲唱到小节时，圈外的领头人在这两小节的强拍依次拍圈上两位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到领头人前面，其中一名便成为下一段歌曲的新领头人。

第二段

由新领头人带领两位小朋友用同样的方法边唱歌边游戏。

第三段

游戏方法同上。第三段唱完后，歌曲可反复唱，直到内圈只剩下一、两位

朋友时，并由这一、两位小朋友为大家表演节目。

师：同学们，你们真，现在让我们一起来演唱哈尼族歌曲《其多列》”）

2、师：同学们，你们唱的真好，老师真为你们感到自豪。现在我们根据歌曲《其多列》来为歌曲编第4段歌词

，请同学们用自己喜欢的事情作为体裁创编。我们一共分成四个小组，哪个小组编的好就用哪个小组的。（师准备好纸，填词）师示范：其多列，其多列，我们今天真开心，高高兴兴去学校，其多列，其多列。

生：给学生3——5分钟的时间创作。

师：（由学生和老师共同选出最好的作为第4段歌词）

生：一起演唱新编的那段歌词。（表演唱）

五、课堂小结。