课题4 爱护水资源优秀教学设计说课稿

九

年级

化学学科教（学）案

主

备

人：

审核

：

授课时间：

课题:

课题1：爱护水资源

导

学

内

容

【学习目标】

1.

了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。

2.

了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。

3.

了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。

【学习重点难点】

重点

1.

世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。

2.

我国淡水资源短缺的现状。

3.水浪费及水体污染的严重性。

难点

1.

世界水资源的分布情况，可利用水资源的情况。

2.水浪费及水体污染的严重性。

【教学准备】

教师准备：

1.

准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。

2.

对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。

学生准备：

1.

收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。

2.

收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。

【课时安排】1课时

教学步骤：

一、导课：

1.

提问：有没有同学知道每年的3月22日是世界性的什么节日？

2.

陈述：“世界水日”的由来及目的，我国的一些做法。

3.

引入课题：今天我们将要学习有关水的最后一个课题——爱护水资源。这不仅仅是我们学习的课程，而且是全世界都应关心的问题。（板书：课题四

爱护水资源）

4. 设问：为什么世界都在关心水资源？人类拥有的水资源到底如何？下面我们就通过共同的学习和探讨来了解这一问题。

教师复备栏

或学生笔记栏

第1页

共4页

二．人类拥有的水资源

1.大屏幕展示地球照片，陈述：地球呈现蓝色的原因。

2.既然地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何看待的呢？请大家根据课前收集的资料发表你们的看法。（鼓励、引导学生畅所欲言）

3.充分学生的表现。将大家的观点进行总结。（根据讨论情况进行补充）

（1）可利用的淡水有限。

（2）水资源颁不均匀，导致一些地方缺水。

（3）水被污染而不可用。

4.播放有关地球水资源的幻灯片并讲解。

5.提问：这些数据说明了什么问题？

6.播放世界人均水量和一些国家的人均水量，和我国各地区人均水量。

提问：

（1）

这两个人均水量表说明了什么问题？

（2）

我国和其它国家人均用水量比较情况怎么样？

7.讲述：虽然地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机。新华社的一个报道表明，占世界人口总数的40％的80个国家和地区严重缺水，而我国也是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

8.德育培养：现在大家对水危机应该有了总体的认识了。事实上，随着人口的急剧增长，工业的迅速发展，一方面人类对水资源的需求日益加大，另一方面，日益严重的水污染使可供利用的水资源逐渐减少，

而且这种危机在一定时间将会日趋严重，因此，爱护水资源是我们人类在面临水危机时的必然选择。

三．爱护水资源

1.

提问：根据你们的生活经验说说怎样可以节约用水？

2.

讲述：爱护水资源的方法。

3.

大屏幕展示：使其了解到日常生活中我们一点一滴的节约，日积月累就会节约大量的水。

4.

讲述：爱护水资源的另一个方面就是要防止水体污染（水体污染的概念）

5.

提问：大家知道生活中有哪些水体污染的来源呢？

6.

提问：根据水体污染的主要原因，我们怎样预防和消除水体污染呢？

7.

总结本课题教学内容

本课总结

这节课我们主要学习了以下内容: 1.

地球上水资源的分布情况. 2.

水资源的丰富性与有限性. 第2页

共4页

3.

节约用水. 4.

水体污染,保护水资源.

【课后反思】

本节课通过学生自学与讨论相结合，以问答式完成本课题的学习，课堂气氛轻松、活跃，使学生在和谐、轻松的氛围中学习了知识，提高了交流合作能力。

本课题知识与生活实际联系密切，而学生学习的单纯是课本上的资料常识，缺少实践。

自我评价：我对本节课内容掌握情况：（ ）

A. 很好

B. 较好 C. 一般

D. 较差

第1页

共4页