课题2 如何正确书写化学方程式公开课教案

课题2《如何正确书写化学方程式》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解书写化学方程式应遵守的原则。

（2）学会化学方程式的简单配平。

（3）掌握化学方程式的书写步骤，并能正确书写简单的化学方程式。

2.过程与方法

（1）采用引导分析，讲练结合的方法，调动学生学习的积极性。

（2）采用合作探究、归纳总结的方法，对书写化学方程式的步骤加以总结。

3.情感态度与价值观

通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

二、教学重点

正确书写化学方程式。

三、教学难点

化学方程式的配平方法。

四、教学方法

引导分析、讲练结合、归纳总结。

五、教学用具

多媒体课件及自制分子模型、化学符号卡片等。

六、教学过程

(一)【创设情景,导入新课】

【课件展示】课件展示奥运赛场的画面:发令枪产生的白烟。

师：请看这里是奥运会的赛场，当裁判们一声枪响，运动员们就奋力向前跑去。那同学们，你们知道枪响后留下的那一缕白烟是什么物质在燃烧吗？

生：红磷燃烧，

师：对，是红磷燃烧生成的五氧化二磷，那你能用你学过的知识表达这个反应吗？其他同学在学案上完成。

学生板演P+O2------P2O5 【导入新课】

师：这位同学只是化学式把反应物和生成物表达出来了，这只是书写化学方程式的第一个步骤，那如何才能书写出正确的化学方程式呢？让我们带着这个问题一起来学习第五单元课题二如何正确书写化学方程式。【板书课题】

(二)【自主学习】

【课件展示】学习目标

师：首先请同学们了解本节课的学习目标

（1）理解化学方程式的书写原则。

（2）掌握化学方程式的书写步骤。

（3）初步学会配平化学方程式的方法。

师：目标明确，我们也就有了学习的方向。

师：下面请同学们打开课本，快速自学第一段内容。

【自主预习】学生自学课本P99页第一自然段内容。

(三)【合作探究】

探究活动一、书写化学方程式要遵守的原则

【引导分析】

师：通过自学，你能说出书写化学方程式时，要遵守哪些原则吗？

【学生展示】第一个原则是：要以客观事实为基础。第二个原则是：要遵守质量守恒定律。

【教师讲解】所谓“以客观事实为基础”，就是指在书写化学方程式时，不能凭空臆造事实

上不存在的物质和不能发生的化学反应。“遵守质量守恒定律”就是指等号两边的原子种类和数目必须相等。这两个原则在化学方程式中如何体现呢？

让我们通过这两道练习来体会一下。

【跟踪训练1】判断下列化学方程式是否遵守书写原则，并说明理由。

点燃点燃（1）Fe + O2

FeO2

（2）H2 + O2H2O 追问：你怎么知道？这个同学记性真好。第二个？这个同学真聪明

指着黑板上刚写的方程式问这个是否遵守我们的书写原则呢？

探究活动二、化学方程式的配平

【引导分析】

师：如何让下面的式子遵守质量守恒定律呢？我们从微观角度来理解一下这个反应。

【师展示教具】小球和乒乓球

师：式子两边原子的种类相不相同？生答：相同

两边的原子数目相不相等？如果把反应物和生成物的分子分别放在跷跷板两边，显然跷跷板是不平衡的。请同学们分组讨论，那如何使跷跷板达到平衡呢？

【分组讨论】怎样使跷跷板达到平衡？

师：哪位同学愿意来展示讨论结果？

【学生展示】请两位学生代表上台展示，用分子模型使跷跷板达到平衡。

师：这样就平衡了，下面我们来回顾一下。这个跷跷板的平衡过程。结合PPT讲解。

【引导分析】跷跷板达到平衡的原因是：跷跷板两边的各原子种类和数目相等。

【归纳小结】

师：回顾跷跷板平衡的过程，其实等于是在H2和H2O的化学式前配上数字2，这样就使式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。

【课件展示】

师：在式子的两边化学式的前面配上适当的化学计量数，使式子左右两边各原子的

种类和数目相等，这个过程就是化学方程式的配平。

其实化学方程式的配平就是使式子两边的原子数目相等，从而符合我们的质量守恒定律。

【引导分析】

师：化学方程式的配平方法有很多，今天，我们来学习一种比较简单，常用的配平

方法---最小公倍数法。

【学生自学】师：学生自学课本P100中的“方法导引”内容，体会最小公倍数的配平方法。

根据学案提示做好标记。

【合作探究】讲解最小公倍数的配平方法的要点（以磷在空气中燃烧为例）。

师：请看黑板，俗话说解铃还须系铃人，黑板上的这个化学方程式就没有遵守质量守恒定律。我们就请这位同学来试着给它配平。

生上黑板配平。

师：很好，经过这个同学配平，式子两边的原子是不是相等了。为了让大家更好的掌握配平的方法，老师将配平的方法给大家加以整理。大家请看。结合PPT讲解。

1.找配平起点。即两边原子个数相差较大的原子。

2.找两边该原子个数的最小公倍数。

点燃3.再推求化学计量数。

4P + 5 O2

2P2O5

师：现在让我们来试一试。

【跟踪训练2】请用最小公倍数法配平下列化学方程式

点燃（1）

Mg +

O2

MgO

（2）

H2O

H2

↑+

O2↑

温馨提示：1、化学计量数“1”可省略不写，但要简化成最简整数比。

2、只在化学式前配上化学计量数，不能改变化学式中右下角的数字。

师：化学方程式的配平是我们书写化学方程式时很重要的一步，这一步我们已经成功的迈出了，后面的道路也就平坦多了，下面我们继续向目标前进。

探究活动三、书写化学方程式的步骤

【学生自学】师：学生自学课本第100--101页，体会书写化学方程式的具体步骤。

【分组探究】

1、应用老师提供的卡片，尝试应用书写化学方程式的步骤，组合出正确的化学方程式（每组提供一个透明袋，袋子上面注明要组合的化学方程式文字，并提供化学式、反应条件等卡片）。

【PPT展示步骤】比比看哪个小组完成的又快又好？提示：要根据步骤来操作。

2、组合的化学方程式共有6个。

第一组：硫在氧气中燃烧。

第二组：红磷在空气中燃烧。

第三组：铁丝在氧气中燃烧。

第四组：氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气。

第五组：加热高锰酸钾制氧气。

第六组：铁和硫酸铜溶液反应。

【学生展示】将组合完的化学方程式粘贴在材料板上，并将成果展示到黑板上。

师：老师看到每个小组都是正确的，掌声祝贺。

【引导分析】请一个小组代表进行讲解，书写化学方程式的步骤。

生按步骤讲解

【教师讲解】1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式。

2．配平化学方程式

。

3．注明反应发生的条件，及生成物的状态。

4.将短线改为等号。

师：老师想在你的基础上增加一个步骤，就是检查。检查什么呢？

【PPT】展示要检查的内容，化学式，配平，条件，状态

5.检查。

师：为了让学生们记住这些步骤，你能用一个字来概括吗？

评价：和老师想的一样

【引导归纳】化学方程式书写步骤的五字口诀：“写”、“配”、“注”、“等”、“查”。

【分组讨论】如何注明化学反应条件及生成物状态？

师：刚才大家组合这些化学方程式过程中，大家有没有注意观察这些反应条件都在哪里注明的？生成物状态他们又是怎么注明的呢？下面请同学们分组讨论。

【引导分析】引导学生分析，得出化学反应条件的正确注明方法和生成物状态的标注方法。

师结合PPT讲解：提问谁来说说。

【跟踪训练3】指出下列化学方程式的错误。

点燃（1）H 2+

O2

H2O2

（2）H2O2

H2O + O2↑

（3）

C ＋

O2 ==CO2

(4) S＋O2

SO2↑

【归纳总结】

师：那我们在写化学方程式时需要注意什么？

生自由回答

师：这些都是我们在写方程式时常见的错误，希望大家能注意。

根据书写情况，总结书写化学方程式时应该注意以下几点：

1.化学式书写要正确。

2.化学方程式要配平。

3. 反应条件要注明正确。

4.生成物状态要标注正确。

(四)【课堂小结】

1. 让学生畅谈学习本节课的收获。

2. 教师总结归纳书写化学方程式的“三字经”。

师：三字经是我们中华民族的宝贵财富，今天老师将书写化学方程式的方法也改写成了三字经，我们一起读一读：

重客观

量守恒，左反应

右生成，计量数

来配平，标条件

注气沉。

师：接下来我们大显身手，这位同学最先发现

(五)【达标测评】

1. 下列化学方程式书写完全正确的是（

）

点燃点燃A．C＋O2CO2

B．H2＋

O2

H2O

点燃点燃C．S＋O2↑

SO2

D．Mg ＋

O2

MgO

点燃2. 请你来配平：

Al ＋

O2

Al2O3

3. 请你给下面化学方程式治病

2H2O ====

2H2

+

O2↑

4.请你来书写下列反应的化学方程式。

(1)镁条在空气中燃烧。(2)过氧化氢与二氧化锰混合制氧气。

总结：通过今天这节课的学习，同学们的收获都是很丰富的，希望同学们能够写出更多的化学方程式让这些化学方程式变成一条大船载着你和我共同跨入这化学的海洋。

附：

板书设计

课题2

如何正确书写化学方程式

化学方程式

书写原则

书写步骤

以客观事实为基础

遵守质量守恒定律

写、配、注、等、查