课题2 氧气优质课教案设计

嵩县思源实验学校教务处

九年级上册

化学（学科）教案

第

二

单元（章节）

时间：

总第（

）课时

主备人：

审核人：

课题

课题2 氧气

1.知识与技能

（1）了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。

（2）通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

（3）通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。

（4）掌握硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。

2.过程与方法

（1）过小组实验探讨学习，总结出氧气的性质。

（2）初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力。

3.情感态度和价值观

（1）体念科学探究物质的科学方法，培养学习化学的兴趣。

（2）通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。

（1）初步掌握氧气的化学性质。

（2）化合反应、氧化反应概念的建立

多媒体课件、氧气、酒精灯、燃烧匙、硫磺、木炭、细铁丝、镊子、石灰水等

教学

目标

重点

难点

课前准备

课时安排

课堂流程

导入

新课

1课时

教学内容

预习

检测

自主

学习

1

教学平台设计

融合

复习回顾：

复习

1．

空气中氧气体积分数是多少？

导入

Ppt 2．

氧气有哪些性质呢？

我们今天就来进一步学习体会氧气的性质。（板

书课题）

展示预习题检查预习效果

推送

试题

一、氧气的物理性质

共同总结：

1.氧气的颜色、气味、状态：无色、无味的气体。

2.氧气的密度：为1.429g/L,空气的密度为1.293 g/L，所以氧气的密度比空气略大。

3.氧气的溶解性：氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。

学生

总结

嵩县思源实验学校教务处

新课

讲解

2

教师演示并讲解

[硫+氧气二氧化硫

注意我们吃烤肉时，见过木炭的燃烧，通过下面学习再次了解了实验一下。

过程3.木炭的燃烧

中的视频：木炭在空气和氧气中的燃烧。

细教师演示实验

节，步骤：取木炭，放在酒精灯火焰上加热至红热燃着，伸入到操作氧气的集气瓶中，反应结束后，向瓶中加入澄清的石灰水振荡。的原观察现象。【来源：21·世纪·教育·网】

因

4.氧气的三态变化：在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。21世纪教育网版权所有氧气一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

二、氧气的化学性质

1.木条在氧气中燃烧

视频：木条在氧气中燃烧

教师演示实验：

现象：带火星的木条伸入氧气中后，带火星的木条复燃。

同学们想一想，如何用化学方法区别空气和氧气。

[用带火星的木条检验，使木条复燃的为氧气，不使木条复燃的为空气。或燃着的木条伸入，使木条燃烧更旺的为氧气，正常燃烧的为空气。]21cnjy.com

2.硫的燃烧

视频：硫在空气和氧气中的燃烧

教师演示实验

步骤：取淡黄色的硫，加入燃烧匙中，放在酒精灯火焰上加热至燃着，观察现象，然后伸入到氧气的集气瓶中，观察现象。www.21-现象：

硫在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。放出热量,生成有刺激性气味的气体。21·世纪*教育产生的刺激性气味的气体是二氧化硫，有毒且会污染空气。

现象：木炭在空气中发出红光，在氧气中燃烧更剧烈，发出明亮的白光。放出热量,生成无色气体，气体能使澄清的石灰水变浑浊。 生成的气体是二氧化碳。

碳+氧气二氧化碳

播放视频

大家没见过铁的燃烧吧？铁可以燃烧吗？我们看下面的实验。

4.铁丝的燃烧

视频：铁丝的燃烧

教师演示

步骤：将细铁丝打磨，绕成螺旋状，在顶端加一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入氧气的集气瓶（加有少量水或细砂），观察现象。2-1-c-n-j-y

嵩县思源实验学校教务处

合作

探究

现象

铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。

[铁+氧气四氧化三铁]

【合作探究】

(1) 能利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么? [不能，铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气] (2) 铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？

[增大与氧气的接触面积，从而增大了预热面积。为了引燃铁丝，待火柴即将燃尽时深入氧气瓶内，足以引燃铁丝，如果火柴深入过早消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧。]2·1·c·n·j·y

(3)集气瓶底部放少量的水或细砂,为什么? [防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂] 【拓展学习】

1.铁粉能否在氧气中燃烧？为什么？

[能，因为铁粉与氧气的接触面积较大] 2.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多城市禁止燃放烟花爆竹？

[防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气] 【对比归纳】

物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？

[物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。]21教育网

由此我们可以总结出氧气的化学性质是比较活泼。实际上是可燃物的燃烧是与空气中的氧气发生反应。

【归纳发现】

反应前物质

反应后物质

文字表达式

硫+氧气

碳+氧气

二氧化硫

二氧化碳

四氧化三铁

硫+氧气碳+氧气铁+氧气二氧化硫

二氧化碳

四氧化三铁

归纳

总结

铁+氧气

分析表格中的几个变化，有什么共同的特征？

[共同的特征：

（1）反应物中都是两种物质参加反应。

（2）反应物中都有氧气参加反应。

（3）反应条件都是点燃。

（4）生成物都只有一种物质。

3

嵩县思源实验学校教务处

（5）都是固体和气体的反应。

（6）反应都放出热量。] 三、化合反应

像以上的三个反应一样，由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。

用三个字来概括：多变一，用一通式表示为：Ａ＋Ｂ→ＡＢ

我们也观察到这几个反应全是与氧的反应，所以又是氧化反应。

氧化反应是物质与氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。

物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。

视频：缓慢氧化

生活中缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物腐烂、酒的酿造等都包含物质的缓慢氧化。

【拓展探究】

在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？

[是物质与氧的反应且两种或两种以上物质生成一种物质] 课堂

小结

课堂小结：

我们都学了什么？

1.下列能使带火星的木条复燃的气体是（

A ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．一氧化碳

2.硫在氧气中燃烧，现象描述正确的是（

C ）

A．产生耀眼白光 B．产生黑色固体

C．产生蓝紫色火焰 D．产生大量白雾

3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（ B ）

Ａ．铁丝

Ｂ．红磷

Ｃ．木炭

Ｄ．石蜡

4.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（

B ）

A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体

B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体

C．木炭在空气中燃烧：发出白光，生成一种无色气体

D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾

试题

推送

当

堂

检

测

教学反思：

4