课题3 水的净化教学活动设计方案

教学设计方案

课程

第四单元

课题2

水的净化

知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法；了解硬水软化的常用方课程标准

法。了解自来水的净化原理，

学会过滤的原理及操作。

了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常用的净水方法。 本课题是人教版（2012年教育部审定）九年级上册化学义务教育教科书第四单元课题2水的净化。水是生活中常见的物质，也是课程标准要求学生必须掌握和了解的教学内容

分析

物质。生活中的水常常是一种混合物，使用时常要净化。本课题将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常用的净水方法有序串起来，先介绍不溶性杂质的净化方法，后介绍可溶性杂质的净化方法。过滤和蒸馏是重要的实验操作技能，也是本课题重点学习内容。

知识与能力

1．知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，教学目标

能述说自来水的净化过程。

2．初步学会过滤的操作。

3．懂得纯净水和自来水的区别。

过程和方法

1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。

2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。

情感、态度与价值观

通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活的作用。

1.通过学生熟悉的生活中的例子了解纯水与天然水的区别；

2.通过学生分析了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤等常学习目标

用的净化水的方法，了解自来水的净化原理，初步学会过滤的原理及操作；

3．体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学生学习化学的兴趣；

本课题是学生在学习了水的组成后学习的内容。已知道了水是纯净物，而自然界的水是混合物。因此想知道水学情分析

的净化方法。前面已学了一些基本实验操作，已具备学习本课题的能力与知识水平。

教学重点：天然水的净化方法；过滤操作的原理及操重点、难点

作。

教学难点：过滤操作的原理和操作

教与学的媒体选择

PPT课件、视频、实验探究

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

教学活动步骤

课程实施

类型

√

备注

序号

1

创设情景引入新课

设计方案探究水的净化方法，小组分析、讨论过滤操2 作三要素

……

教学活动详情

教学活动1：创设情景引入新课

3 4 5 ……

活动目标

创设情景引入新课

解决问题

分析洪水中水含有哪些杂质

视频，应用技术资源的目的：联系生活，提高学习兴技术资源

趣。

师生问答；生生讨论。

观看洪灾视频，陈述：1、洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮常规资源

活动概述

用？你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？这样得到的水就纯净了吗？

教与学的策略

观看视频，师生互动讨论。

由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和反馈评价

病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，还有一些物质可能溶解在水中。

教学活动2：设计方案探究水的净化方法，小组分析、讨论过滤操作三要素

活动目标

设计方案探究水的净化方法

探究水的净化方法

实验探究

PPT课件、导学案

解决问题

技术资源

常规资源

师：【展示】展示一瓶浑浊的河水，和一瓶矿泉水

【问1】这杯水有可能有哪些杂质？

【问2】当你拧开水龙头发现水是浑浊的，你会马上用来煮饭吗？你如何处理？

【活动与探究1】天然水中加入明矾，搅拌后，引导学生观察

【活动探究2】引导学生阅读过滤操作的步骤

巡堂指导，指出问题和引导改正。实验完成后，请学生评价交流。

请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们成功的活动概述

经验。讨论过滤应注意的事项

【总结】根据学生提出的操作要点进行补充

【问】通过以上实验操作，过滤的原理是什么？

【问】发现滤液仍然浑浊，为什么？（通过木炭吸附二氧化氮的对比实验过度到水净化的宁外一种方式--吸附。）

【讲述】少量水的净化可以这样操作，一个城市的生活用水是如何解决的？引出自来水厂净水过程，简单介绍自来水净化的流程。

【拓展】生活中可以代替以上过滤操作所用的仪器？生活中你知道哪些净化水的实例？

【小结作业】引导学生总结今天所学的内容：你学到了什么？老师小结

教与学的策略

反馈评价

实验探究

师生互动讨论

……

评价量规

其它

义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册《教师参考书

教学用书》

备注