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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计探索三角形相似的条件（2）1．探索“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法；2．运用三角形相似解决有关问题；教学目标3．经历“操作——观察——探索——说理”的数学活动过程，发展合情推理和有条理的表达能掌握“两角分别相等的两个三角形相似”． 1．“两角分别相等的两

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所属课文：“两角相等”

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2024-09-18 19:45:09

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学校：南师大第二附属初级中学

“两角相等”优质课教案内容

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

探索三角形相似的条件（2）

1．探索“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法；

2．运用三角形相似解决有关问题；

教学目标

3．经历“操作——观察——探索——说理”的数学活动过程，发展合情推理和有条理的表达能掌握“两角分别相等的两个三角形相似”． 1．“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法的探究证明； 2．会准确地运用判定方法判定三角形是否相似．

学生活动

学生解决，说明解决问题的方法，感悟结论教学重点

教学难点

教师）

设发现问题：

Rt△ABC中，∠ACB＝90° , CD⊥AB 已知BC=3，AC=4，? 已知BD=1，AD=4，求CD；

让学的基本图解决的问创设情境，引导学生积极思考，小组合作，感顾就知，领悟已有的已有判别相似的方法；

学生自主探究．让学生用合情推理和演绎推理两法，两种方法说明角角相似．

比全等的知识引导猜想相似的判别方法？

明培养理和说

对于课本提供的证明，需要老师加以引导．

别相等的两个三角形相似．

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2019-6-26

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1．学生尝试完成，并说明道理，或举反例；

2.书写，板演，体会推理的严密性。

3.学生总结并总结出思想方法和经验。

设的目的学生对法的理后续学垫．

设例呼应解决问

必要性设分，深对知识解。

°, CD⊥AB D延长线交CB延长线于F，似吗？

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先独立思考，再小组讨论．发散学生的思维设C（∠C＞∠B）的边AB上一点D作一条直线与另一边的开放性。

的目的得的小三角形与△ABC相似，这样的直线有几条？请把步加深出来．

定方法时培养题、解力．

学生讨论小结本节课内容．

培节课的学习，你学习到什么新知识？获得了什么经验？自己学问？

识，充的主体培养学理、表学生独立完成．

布做题：课本57页练习第1、2、3题；

的主要课本习题第5、6题．补充习题

本节课做题：课本习题第8题．

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关于本教案的常见问题

Q：“两角相等”优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“两角相等”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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