资料摘要
课题教师教学目标课题3二氧化碳的性质张娟娟单位张家口市万全区第一初级中学知1.知道二氧化碳的物理性质和化学性质。学会极端猜想法在识在实验中的应用。与2.培养学生分析问题、解决问题的能力。以及语言叙述的准技确性。能3培养学生思考问题时，先考虑使用范围的思想。过通过活动与探究，学习通过实验对性质验证的科
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- 2019-06-26 08:14:00
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课题2 二氧化碳制取的研究教案2
未知
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关键词：课题2 二氧化碳制�…教案2
正文
课题
教师
教
学
目
标
课题3二氧化碳的性质
张娟娟
单位
张家口市万全区第一初级中学
知1.知道二氧化碳的物理性质和化学性质。学会极端猜想法在识在实验中的应用。
与
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。以及语言叙述的准技确性。
能
3培养学生思考问题时，先考虑使用范围的思想。
过通过活动与探究，学习通过实验对性质验证的科学方法。
程与
方法
情1.体会通过实验验证物质性质，以及通过实验找出其它性质感的能力。
态2.在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成度就感。
与3.树立某些概念只有在一定范围内成立的科学观。
价值观
教学二氧化碳的性质
重点
教学二氧化碳与水反应的实验设计以及极端猜想法的应用
难点
教学实验法、综合启发法
方法
实验仪器：二氧化碳制取装置一套、软塑料瓶、烧杯、阶梯蜡烛、
用品
喷壶、酒精灯、镊子
药品：石灰石和稀盐酸，石蕊紫花、石灰水、二氧化碳气体。
教学过程
教学环节
引入新课
提出问题
讨论交流
确认学生认
知
设计实验
验证性质
教师活动
1.化学的研究的对象是什么？
2.目前为止我们研究了哪些物质？
3.我们研究它们的哪些方面？
4.请说出二氧化碳的结构和组成？
今天我们研究它的性质，根据是否需要发生化学变化分为？
请大家说说你知道二氧化碳有哪些物理性质和化学性质？
1.有同学认为二氧化碳的密度比空气大，你从哪些方面获得这一信息？
2.展示幻灯片出示实验，让学生回答问题。
引出二氧化碳的化学性质，不支持燃烧和自身不燃烧。
1.如何证明二氧化碳能溶于水？预测现象？
实验验证
实验变形，描述现象。
2.其它几个实验也能证明能溶于水，请预测现象？
学生活动
学生回答思考
教学意图
温故知新，
引出课题
学生思考回答
充分了解学生对二氧化碳性质的认知程度。
学生可能回答：
计算
生活现象
学生推测现象
培养学生多角度获得信息的能力。
培养学生语言叙述的准确性。
实验探究
讨论交流
学生观察，塑料瓶变瘪。二氧化碳能溶于水。
培养学生多角度思考问题的思维和实验操作能力。
老师准备取刚才的实验的分析、得出结论
液体中加入石蕊溶液，大
家观察现象。
1.是什么物质使其变红？
猜想：
2.请大家猜想？（极端猜1.水
想法）
2.二氧化碳
3.请看课本实验如何验3.二者反应后的证？说出现象，结论。
生成物
总结论分析时，质量守恒
的应用
综合应用如何检验二氧化碳? 学生学习“取样知
识
1.让学生操作，说现象？
操作现象结论”2.可是除了变浑浊，塑料的描述方法
瓶怎么样了？
极端猜想法和所3.猜想变瘪的原因有哪学知识的综合应些？
用
课后训练
练一练1. 回答问题，实战密度
训练
练一练2：
综合训练
课后小结
1知识：二氧化碳的性质
2.技能：极端猜想法，概念的使用范围。
点题：明确范围，准确定位
课后作业
家庭小实验
得出结论
培养极端猜想的能力
利用质量守恒思想去分析
培养语言叙述的准确性
检查学生掌握程度。
板书设计
正板书
二氧化碳的性质
副板书
课后反思
物理性质
极端猜想法
关注范围
化学性质
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-26 08:14:00
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