课题1 质量守恒定律优质课教案内容

《质量守恒定律》教学设计

课题题目：课题1 质量守恒定律

课时安排：1课时

学校：大连市一二七中学

授课者：毕笑妍

一、教学目标

（1）知识与技能: 使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

（2）过程与方法：

①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

（3）情感、态度、价值观： ①通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。 ②产生学习的成功体验，享受学习，享受科学。

二、教学重点:

通过实验探究认识质量守恒定律。

三、教学难点：从微观的角度解释质量守恒的原因。

四、教学方法：实验探究、类比。

五、教学用品：

1、计算机辅助教学软件。

2、实验仪器及用品：烧杯、托盘天平、镊子、小试管、药匙、铁钉、硫酸铜溶液、稀盐酸、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧知

二、实验探究

【展示】水电解实验图片及水电解的微观过程，分别从宏观与微观角度得到哪些信息？

【提出猜想】通过上述信息我们猜想一下，参加反应水的质量与反应后生成的氢气和氧气的质量和是怎样的关系呢？

【猜想】让我们进一步猜想一下，化学反应前后各物质的质量总和会不会发生改变呢？

【过渡】下面让我们通过实验，来探究一下自己的猜想。

【分组实验】按照学案上得实验方案，组织学生进行分组实验，并参与到学生实验中。

学生观看，并总结回答

从宏观与微观角度认识物质在化学变化中“质”的方面的知识，激发兴趣，为下面的教学内容打下铺垫。

引出猜想，造成悬念

进一步猜想，激发学生求知欲望，并达到从“质”到“量”的知识过渡。

让学生进行分组实验，从不同类物质之间的反应来验证自己的猜想，大大提高了学生的

学生猜想，回答

进一步进行猜想

按照学案上的实验方案，进行实验探究，并在实验过程

三、引入新课内容

四、知识点传授1

知识点传授2

【实验内容】

实验一：铁钉与硫酸铜溶液的反应；

实验二：稀盐酸与碳酸钠粉末的反应；

实验三：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应。

【提问】每个小组实验过程中观察到了哪些现象？都发现了哪些问题？能否分析一下原因？实验的结论是什么？

教师针对学生的回答给予点拨。

【过渡】在实验中我们得出了什么样的结论？

【引出】这就是这节课我们要学习的化学变化中物质“量”的方面的知识——质量守恒定律的内容

【指导阅读】教材P91 质量守恒定律的内容

【板书】课题1 质量守恒定律

一、质量守恒定律的内容

【过渡】为什么化学反应前后各物质的质量总和相等呢？

【展示】水电解示意图，讲解质量守恒的原因。

【总结】质量守恒的原因

【板书】二、质量守恒的原因

【过渡】根据质量守恒定律及守恒的原因我们可以总结如下：

【说明】（1）质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化；

（2）不参加反应的物质质量及不是生成的物质质量不能计入“总和”中

【练习】完成学案上的相应练习题

【过渡】在实验二的探究中，由于生成的二氧化碳气体散逸到空气中，造成天平指针偏转，所以有气体参加反应或有气体生成的反应我们要注意：

【说明】（3）要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。

（4）验证质量守恒定律的实验最好在中观察现象，发现问题，分析原因。组内可交流讨论

描述实验现象，比较反应前后物质总和的关系，组内、组间交流、倾听，对实验中发现的问题，分析原因，作出解释等

学生根据自己的探究，总结回答

学生倾听

学生阅读，进一步加深对质量守恒定律内容的认识

学生根据示意图，参与总结中

学生倾听，加深印象

学生自主完成学案的相应练习题

学生倾听并参与总结

兴趣，加深学生对实验原理和正确操作的重要性认识，在实验中培养小组合作的能力，体验成功的喜悦。

交流分享，利用实验中出现的问题情境，及时进行分析，发展和提高学生分析、思辨等多种能力。

引出本课主题

把学生的认识引向深入，并在自己已有的结论基础之上，加深对质量守恒定律的理解与认识，并提高自己的归纳总结的能力

从化学变化的实质，用微观知识来解释和认识质量守恒的原因，将抽象的知识形象化。

将知识深入讲解。

讲练结合，巩固知识点。

解决矛盾，寻找解决问题的方法，为质量守恒定律解释日常生活中的一些现象作铺垫。

五、课堂小结

六、拓展提高

密闭容器中进行。

【演示实验】展示白磷燃烧的动画

【练习】学案：根据质量守恒定律解释现象

【总结】根据质量守恒定律解释现象的步骤：

1、

叙述反应；

2、

根据质量守恒定律具体化；

3、

结合情境，分析原因，加以解释。

【小结】通过本课题，你获得了哪些知识？学得快乐吗？

【拓展提高】见学案。

学生观看

学生思考，回答

学生倾听，巩固，并结合练习题，反复练习。

学生交流回答

将知识灵活运用

运用质量守恒定律解释问题是一个很重要的知识，明确答题的步骤与方法，将知识内化，升华。

将自己的认识和体会与大家共享。

在已有的知识基础之上，进行知识拓展提高，进一步将知识升华。

板书设计

课

题1

质

量

守

恒

定

律

一、质量守恒定律内容

二、守恒的原因。