课题2 元素优质课教学设计｜教案在线预览

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微课教学设计微课名称学科适用对象教学设计步骤课堂引入教学内容学习目标元素化学初中九年级1、认识元素的存在2、理解元素的概念3、会描述物质的宏观组成知识点来源教材：九年级化学（人教版）元素的意义是化学学习的难点之一，也是云南省中考必知识点描述考点。预备知识掌握元素的特点教学过程内容说到元素，我们并不陌

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所属课文：课题2 元素

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2019-05-09 10:41:00

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学校：楚雄州姚安县大成中学

课题2 元素优质课教学设计

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关键词：课题2 元素优质课教学设计

正文

微课教学设计

微课名称

学科

适用对象

教学设计

步骤

课堂引入

教学内容

学习目标

元素

化学

初中九年级

1、认识元素的存在

2、理解元素的概念

3、会描述物质的宏观组成

知识点来源

教材：九年级化学（人教版）

元素的意义是化学学习的难点之一，也是云南省中考必知识点描述

考点。

预备知识

掌握元素的特点

教学过程

内容

说到元素，我们并不陌生，因为世界上的物质都是由元素组成的，目前已经知道的物质就有几千万种，而组成它们的元素只有100余种。例如，加碘食盐中的碘、含氟牙膏中的氟、强铁化酱油中的铁、钙铁锌口服液中的钙、铁、锌等都是指元素。可见，元素是组成物质的基本成分，那么，什么是元素呢，本课题我们就来学习有关元素的知识。

教学过程

一、理解组成物质的基本成分—元素（出示灯片）：

O2 、

CO2、H2O三类物质的构成。

2、分析碳氧原子、碳原子及氢原子的结构，从而得出元素的概念。

3、强调元素是一类原子的总称，是宏观概念。

二、让学生关注易错点

学生容易将元素表述为微观意义

例：水（H2O）是由氢和氧两种元素组成的，而不能讲水（H2O）是由氢、氧两个元素组成的。

三、附以练习，讲练结合加以巩固。

小结

反馈评价

设计

教学反思

小结：

1、元素：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2、同种元素的质子数相同。即元素的质子数决定元素的种类。

3、元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。

在教学中通过分析、比较总结出元素的意义，并运用讲练结合的方式加以巩固。但还很多地方设计不合理。

通过几种元素的元素的例子，理解元素，并知道物质是由元素组成的，这个知识点学生掌握较好，总体整堂课能顺畅的完成，但课程目标字太多，太小，给学生浏览的时间短，争取以后改正。

关于本教案的常见问题

Q：课题2 元素优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2 元素》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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