课题2 分子和原子教学内容分析

《分子和原子》教学设计

一、教学目标

（1）知识与技能

①使学生认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

②通过实验，认识分子的基本性质及其概念，并能够运用其解释一些日常生活中的现象。

③培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理能力。

（2）过程与方法

①初步认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；

②学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。

（3）情感态度与价值观

通过引导学生观察周围的生活与自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生认真求实的科学精神和积极态度。

二、教学重点、难点

理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，以及应用分子的有关知识解决相关实际问题是本节课的重点。而本节课的难点是分子概念的形成和建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体

运动的不同点。

三、教学准备

多媒体、实验器材

四、课时安排

1课时

五、教学过程

(一)创设问题情境，引入课题。

出示问题，请学生根据日常生活经验进行思考：(投影相关图片)

(1)我们从盛开的花丛旁经过时为什么能闻到花香？

(2)湿衣服晾在外面会逐渐变干,经太阳晒后干得更快,这是为什么?

(3)糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原因?

(二)感受新知，启迪思维

1.引入:我们从物理课里已经知道了物质是由一些微小的粒子(分子、原子)所构成的。（投影图片）现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。展示图3—6及图3—7。说明：这两幅图说明了分子和原子的真实存在，从而也证实了物质确实由分子、原子等粒子构成。

2.(投影资料)通过介绍水分子的大小，引入分子的体积和质量都很小这一性质。

(三)引导探究，培养能力。

活动一：探究分子的基本性质

1.设问：根据你所学的知识，你认为分子还有哪些基本的性质？如何证明你的观点？

2.学生分组自主探究活动：安排5分钟（实验药品和方案见附录一）

3.学生交流：（学生交流自已设计的实验和现象以及结论）

学生可能从以下几个方面回答：

①把品红放入盛有水的烧杯中，发现品红向水中慢慢扩散，水慢慢变红。说明分子在不断的运动。

②打开盛有酒精的细口瓶，能闻到酒精的特殊香味，说明分子不断的运动。

③50ml的水和50ml的酒精混合后体积小于100ml说明分子间有间隔。

④把品红放入盛有热水的烧杯中，发现品红向水中扩散的速度比冷水的要快。说明分子的运动速度可能与温度有关。

………………

4.设问：物质发生物理变化时，分子不变，当物质发生化学时分子变了，原子不变。

得出结论：同种物质分子构成相同，化学性质相同。（不同种物质的分子构成不同，化学性质不同）

4.师生共同探究分析得出分子的性质：

①分子的质量和体积都很小；

②分子总是在不断的运动着；（温度越高，分子的运动速率越快）

③分子间是有间隔的；（气体分子间隔较大，固体和液体分子间隔较小）

④同种物质分子构成相同，化学性质相同。（不同种物质的分子构成不同，化学性质不同）

活动二：运用新知，解决生活问题。

出示引入时的三个问题，运用今天自己探究的有关分子知识加以解释：

活动三：通过对氨分子的扩散的实验探究，帮助学生形成分子的概念

演示：取一支试管加入2mL水，滴入2~3滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察到酚酞试液变为红色。（实验目的：让学生知道水不能使氨水变红而氨水能使酚酞变红）

追问：如果不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？

1．学生自主探究(见附录二)

2．我在各组间巡回指导，对学生的设计方案给予鼓励和肯定，及时提醒学生注意观察现象，并引导学生大胆地透过现象分析本质。

3．组织各小组互相交流学习成果，并展示成功的设计方案。

4．教师提供一个方案：（见右图）

5．给分子下定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

(四)学生归纳，总结提升

活动一：学生归纳

为了便于学生对本节课有个整体认识，在课堂上我提出了二个问题：①通过这节课的学习，你知道了些什么？②你对这节课的实验探究有什么启示？积极引导学生彼此畅谈，相互交流，对所学本课知识进行归纳，形成完整的体系：

1．物质是由分子、原子等粒子构成的；

2．分子是保持物质化学性质的最小粒子。

3．分子具有如下特点：

(1)分子的质量和体积都很小；

(2)分子总是在不断的运动着；

(3)分子间是有间隔的；

(4)同种物质分子构成相同，化学性质相同。（不同种物质的分子构成不同，化学性质不同）

通过探究小组讨论归纳，充分发挥学生的主体作用，形成知识结构的条理性、系统化，培养学生的归纳和概括能力，以达到化学新课程的教学目标。

活动二：总结提升（反馈练习）

(五) 巩固练习

1、“墙角数枝梅，凌寒独

自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（

）

A、分子很小

B、分子在不断地运动

C、分子之间有间隔 D、分子是可分的

2、用分子的观点解释下列现象：

(1)、俗话说“酒香不怕巷子深”. (2)、50ML水与50ML酒精混合体积小100ML

3﹑下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是( ) 选项

操作或现象

A 给篮球充气

分子的特性

分子间有间隔

B 100mL酒精和100mL水混合在一起，分子是有质量的

体积小于200mL C 在花园中可闻到花的香味

分子是运动的

5、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是(

) A、晾晒湿衣服

B、装有酒精的容器敞口放置

C、向车胎内充气

D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中

6、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（

）

Ａ、分子形状发生变化

Ｂ、分子质量发生变化

Ｃ、分子大小发生变化

Ｄ、分子间的间隔发生变化

(六)布置实验，思维扩展

1．家庭小实验：（通过实验作出合理的解释）

取一个透明的玻璃杯，向其中放一块糖，加入一定量的水。用笔在玻璃杯外壁（液面处）作上记号。等糖完全溶解后，观察液面有无变化，并尝一下糖水的味道。

2.思维扩展：以“我是一个水分子”为题，可参考水的性质、作用、保护等话题，撰写一篇科幻小故事。

五．板书设计

一、分子的存在及特点

1、分子是真实存在的

2、分子的特点

（1）分子的质量和体积都很小

（2）分子在不断的运动

（3）分子之间有间隔

（4）同种物质分子构成相同，其化学性质相同。

二、分子和原子的定义、区别

分子：保持物质化学性质的最小粒子

原子：化学变化中的最小粒子

区别：在化学变化中，分子可以再分，原子不可再分。