课题2 二氧化碳制取的研究教学设计内容推荐

汶川县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

教 学 设 计

二氧化碳制取的研究

市四川省

（州）

阿坝州

汶川中学

任宏翠

人教版

2课时

1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。

学段 学科

册次 章节

年级

初三化学

第六单元课题2 九年级

区/县

汶川县

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。

1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。

2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。

3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。

教学目标

教学重点难点以及措施

教学准备

重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。

难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。

多媒体；实验仪器和药品（试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等）。

多媒体教学环境

采用PPT课件

教学环节

长期使用的热水瓶内壁，会附着较多的水垢（主要成分为碳酸钙），既不卫生新课导入：

还会对人体造成一定影响。可加入适量的食醋（含有醋酸）除去，同时还会产生二氧化碳气体。

结合生活，了解一些论结合实际，并提常识。

出疑问这么做的原

理就是我们学习的内容。

识，提出疑问

教学内容

活动设计

活动目标

教给学生一些生活常识，真正做到理展示生活小常媒体使用及分析

合作探究

（一）探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。

（1）提问：联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流：

这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？

（2）学生讨论分析：师生活动

碳在氧气中燃烧生成二氧化碳

蜡烛燃烧可生成二氧化碳

将所学内容联系起来，对前面知识复习回顾。

将学生讨论的方法归纳出来

●投影实验内容（投影）

（3）教师讲述：我们所了解的这些能

木炭还原氧化铜，生够产生二氧化碳的反应，因为生成的气

成铜和二氧化碳

体可能不纯、反应条件较难满足等原

生物体的呼吸作用可因，没能入选实验室制备二氧化碳的反

产生二氧化碳 应。下面，老师再向同学们介绍三个能

石灰石高温分解

够生成二氧化碳的反应，让我们通过一

石灰石与稀盐酸在常组较为粗略的对比实验，看看哪些反应

温下反应

适用于实验室制取二氧化碳？

（4）教师演示实验。你们要注意观察和对比三个反应中气泡产生的快慢。

引导学生分析哪种反应适用于实验室制取二氧化碳气体

讲述：由此可知，确定实验室制取气体的反应原理时，我们要就以下因素加以综合考虑：制得的气体较纯；反应条件容易满足；反应速率适中等。由于石灰因此，我们将该反应确定为实验室制取二氧化碳气体的反应。

（二）探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。

提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）。由此可推知，实验室制取二氧化碳的发生装置和那一个反应的发生装置相似（过氧化氢溶液的分解）。

分析找出适合实验室制取二氧化碳的原理

学生观察实验现象，作出记录

培养学生观察总结

能力

培养学生的思维能力

投影反应原理。

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 ；H2CO3 =H2O+CO2↑；总反应的化学方程式：石和稀盐酸的反应符合上述几点要求，

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。虽然二氧化碳的性质是本单元第三课时的学习内容，但相信同学们对此已经有了一定的了解

培养学生的创新能力和实践能力。

是学生在交流中相

（投影）常见装置图

（学生表述，老师补充：密度比空气大；学生选择装置组装一能溶于水；能和水发生反应）。由此可套制取二氧化碳的装推知，收集二氧化碳气体应该采用——置

向上排空气法。

过渡：带着刚才的思考结果，我们来做一回选择。

（2）师生活动

现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？

（三）探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。

讲述：验证和验满是两个容易混淆的问题，请同学们运用对比的方式，对此加以思考。

（四）探究活动4：制取一瓶二氧化碳气体。

（1）实验步骤

a按要求连接好仪器；b检查装置的气密

学生自己动手制取一

学生思考，对提出的问题加以区分。

互启发，互相完善。

投影验证和验

让学生体验成功的喜悦，感受学习的乐趣。

是学生作进一步完善和发展自我

满的图片

课件给予总结

性；c装入药品（先加固体，后加液体）；瓶气体

d收集并验满气体

（3）请两位同学操作实验。

课堂小结

过渡：本节课的学习任务已经基本完成了，请同学们回头看看，盘点一下自己的收获。

给出作业

学生回答本节课所学到的知识，所运用的方法。

学生做好练习准备

课后作业布置

检验学生学习状况

展示作业