资料摘要
课题2、如何正确书写化学方程式教学目标：基本知识:（1）进一步理解化学方程式的涵义 （2）能正确书写简单的化学方程式（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则基本方法：（1）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等 （2）初步学会用化程式来表所获得的信息基本经验：
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课题2 如何正确书写化学方程式名师教学实录
未知
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关键词：课题2 如何正确书�…名师教学实录
正文
课题2、如何正确书写化学方程式
教学目标：
基本知识:（1）进一步理解化学方程式的涵义
（2）能正确书写简单的化学方程式
（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
基本方法：（1）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等 （2）初步学会用化程式来表所获得的信息
基本经验：学生已经掌握了化学方程式的定义、意义和初步的书写方法。学生要正确书写化学方程式，必需要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后的又一重要化学用语。
教学重难点： 重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
手段：练习法、多媒体教学----要件1
教学过程：
第一时段
学
预习目标：（1）能进一步理解化学方程式的涵义
（2）会正确书写简单的化学方程式
提前完成《课时练》有效自主初探内容
一、
新课导入
我们已经对“水变油”做了相关讨论，那么水可能会变成油吗？答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水（水由氢元素和氧元素组成）都不可能变成油（油由碳元素和氢元素组成）。这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭空想象。
问题1：写出磷在氧气中燃烧的符号表达式，大家所写的是不是正确的化学方程式呢?是否符合质量守恒定律？
（教师行为：根据学生的回答，及时肯定或纠正）
板书： 课题2 如何正确书写化学方程式（第一课时）
二、知识梳理
1、独思研学：学生自主阅读教材P96中的平衡图示，认真思考、提出问题
2、合思研学：
[表演]利用图片，根据氢气与氧气反应生成水，由学生研究方案进行组合，使之平衡
在小组内观察并研究使反应平衡的方案。理解平衡的意义
（学生行为：组长负责，组内交流。教师行为：巡回指导）
1 基本技能：在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法
第二时段
展
教师讲解：1、用最小公倍数配平化学方程式
2、“↑”或“↓”的用法 3、如何注条件
3、群思研学：[分组练习]指导学生分组进行书写化学方程式的练习，并相互改正错误
三、智能点拨
在学生已有有关化学方程式的知识的基础上，培养学生动脑、计算能力，活跃气氛，激发兴趣。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主学习能力和勇于探索创新的精神。
教师总结：1、配平的方法----最小公倍数法
2、正确书写化学方程式的步骤
3、化学方程式所表达的涵义
第三时段 用
四、能力训练
（学生行为：先独立完成，再展示。教师行为：及时反馈提出表扬体现训练主线）
1、完成《课时练》82页达标检测
2、配平化学方程式：
1、NaOH+H2SO4—Na2SO4+H2O
2、
Fe+O2—Fe3O4
3、
C+KNO3+S—K2S+CO2+N2
五、课堂小结
你们的收获就是老师最大的快乐，下面让我们来给自己一个总评价，看看自己这节课表现的怎么样！
谈谈这节课学习后的体验与收获，结合板书归纳要点。
课后巩固拓展
课 后 延
伸
提
示
家长签名
家长评价
1、作业：《课时练》83页提能演练
2、预习“利用化学方程式的简单计算”
2
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