课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计(第二课时)

第五单元——化学方程式

课题3

利用化学方程式的简单计算

（第1课时）

课型：新授课

授课人：魏碧娴

授课地点：市二中

一、

教材分析

本节课是九年义务教科书人教版九年级上册第五单元课题三《利用化学方程式的简单计算》。是化学方程式知识的具体应用，它能使学生认识定量研究对于化学科学发展的重要作用，是中考必考的热点知识。本课内容是将基础知识与技能初步转向定量分析运用的启蒙教学，也是化学计算的重要组成和基础，并为后面有关含杂等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

初中化学中，利用化学方程式的简单计算主要包括两种类型；用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都以化学方程式为依据进行的。所以，在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来，应当使学生十分明确地认识到化学方程式中反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间质量比进行的。学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算题包括化学和数学两个因素，其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。因此，一定要使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解，对有关的化学方程式一定要十分熟悉。化学方程式是化学计算的依据，如果化学方程式写错了或者没有配平，化学计算很有可能会得出错误结果。

二、学情分析

利用化学方程式的简单计算，关键点是正确书写化学方程式。虽然学生前面已经学习了化学方程式的书写，但很多学生不能正确书写化学方程式，比如化学式写错或化学方程式没有配平等，在计算过程中，相对分子质量或相对原子质量没有乘以前面的化学计量数，在解题过程中，格式不规范等。根据学生的实际情况，所以在教学设计中，教师以简单的化学方程式入手，通过复习化学方程式的含义引出问题，对例题进行分析讲解，强调解题步骤和格式，通过对典型错误题型分析，进一步强调规范解题步骤和格式，最后通过练习，及时检查和纠正不规范的书写。。

三、教学目标

【知识与技能】

1.进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算；

2.学会利用化学方程式的简单计算，掌握计算的步骤和格式。

【过程与方法】

1.

通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间质和量的关系；

2.

通过学生自学、小组合作寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

【情感态度与价值观】

1.

认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，感悟化学学习的重要性；

2..

了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，培养学生严谨求实、的合理利用能源的思想。

四、教学重点、难点

重点：利用化学方程式简单计算的步骤和格式

难点：：解题的格式规范化

五、教学准备

PPT、视频、微课

六、教学流程图

引入：火箭发射时燃料是液氢（H2），复习：化学方程式提供的信息→

助燃剂是液氧(O2)，点火时会发生什有哪些？理解利用化学方程式的含义进行计算的原理。

么反应？写出化学方程式

观看微课，学会利用化小结利用化学方课堂练习

学方程式进行简单计程式进行简单计→ → → 纠错练习

算的解题思路和步骤

算的注意事项

小结利用化学方程式课堂练习（写出解课堂小结，本→ 进行简单计算的关键→ →

节课收获哪些题步骤）、交流、和要领、注意事项

反馈结果

知识

七、教学环节

教学环节一

创设情境

教师活动

【播放视频】神舟十一号发射现场直播视频

【提出问题】火箭发射时，若火箭的燃料是液氢（H2），助燃剂是液氧(O2)，点火时会发生什么反应？写出化学方程式

学生活动

设计意图

由视频引入，激发学生学习的兴趣，书写化学方程式为化学方程式含义的复习埋下伏笔

观看视频

动笔写化学方程式

教学环节二

复习回顾、引入新课

教师活动

【复习】化学方程式的含义

1.根据化学方程式

,回答下列问学生活动

回忆所学知识并回答。化学方程式至少能提供设计意图

复习已学过的知识并过度到有关化学方程

题

(相对原子质量：H-1；

O-16) （1）表明反应物是

和

，生成物是

，反应条件是

。

（2）反应中H2、O2、

H2O的粒子个数比是___________________；

（3）表示每

份质量的氢气和

份质量的氧气充分反应后生成

份质量的水，即各物质的质量比为

。

（4）你能依据化学方程式：

，快速填写？

三个方面的信息。

学生完成练习

根据化学方程式中各物质的质量比不变求其他物质的质量。

式的计算，并让学生形成“化学方程式中参加反应的反应物、生成物之间的质量比为定值”这一重要思想。

带入方程式的都是纯物质的量。有关含杂质的计算，不是本节课学习的内容

4 32 36 ( ) 3.2g ( ) 8kg ( ) ( ) 【提出问题】

1. 假设用液氢作燃料,火箭升空至少要携带400kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？

2.如何解决实验室制取氧气时遇到的问题？

【过渡】根据化学方程式的计算就可以从量的方面研究物质的变化。通过计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源。

教学环节三

观看微课、学习解题步骤和格式

教师活动

【播放微课】例题1的分析与解题步骤

【板书】

一.解题思路

1.涉及什么化学方程式？

2.找出已知量物质和未知量物质之间的质量关系

二．解题步骤

设、写、标、列、答

学生活动

观看视频

在课本上做标记

总结解题步骤和注意事项

设计意图

避免教师讲解的枯燥，让学生在视频中学习新知识，培养学生自学和提取信息的能力。

教学环节四

练习

教师活动

学生活动

设计意图

1.在实验室中，加热分解31.6 g高锰酸钾，可以得到多少

g 二氧化锰？

（计算结果保留一位小数；

相对原子质量：K-39；Mn-55；O-16 ）

KMnO4

运用所学的新知识进行练习。

小组讨论完成、交流，纠正错误。

解：设可以得到xg二氧化锰

K2MnO4 + MnO2

31.6

x 39+55+16×4

55+16×2 31.6158

x87x31.68717.4158

学生练习，写出完整的解题过程

由例题过渡到求化学方程式中另一种物质的质量，根据每一个步骤逐一找错并纠正，学生容易理解，进一步理解规范解题的格式

巩固规范解题步骤和格式

2.某工厂需要64kg氧气做原料，若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗多少kg水？

(相对原子质量：H-1；

O-16)

七、课堂小结

1、学生自我总结

2、教师总结

八、布置作业

教材第103页：

完成第1、2、3题

九、板书设计

课题3

利用化学方程式的简单计算

一．解题思路

1.

涉及的化学方程式是什么？

2.

找出已知量物质与未知量物质的质量关系

二．解题步骤：设、写、标、列、答