课题1 金刚石、石墨和C60PPT配套教学设计内容

冈东初中九年级化学学科导学案

主备人

周步洪

审核人

化学备课组

2014年11月

18

日

课题

导

学

目

标

金刚石、石墨、C60 课型

课新授

课时

第一课时

知识与技能：

1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨、C60都是同碳元素形成的单质。

2、了解木炭、活性炭的吸附性。

过程与方法：

1、通过对金刚石、石墨、C60中碳原子的排列方式的分析

，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

2、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

情感态度与价值观：

通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

导学重点

金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

导学难点

物质的结构、性质和用途之间的关系。

教师活动内容、方式

课前自学提纲：

完成自主学习与测评P64 自主梳理

导入：

1.投影展示：金刚石、石墨的图片

2.讨论：为什么小刀能削铅笔而不能割玻璃呢？

一、出示目标：

出示导学目标（投影）

二、自主学习

1、组织学生阅读课本，进一步完成课前预习题

2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。

三、小组研讨

组织学生按学习小组交流自主学习情况，并提出不解之处。

四、质疑点拨

1、同种元素组成的物质一定是单质吗？试举例说明

。

2、金刚石、的性质和用途

投影：出示金刚石的图片

小结：

性质

用途

学生活动方式、内容

组织学生按照要求完成

学生倾听，思考问题

学生小组交流、讨论

学生小组交流、讨论，获得结论

复备

纯净的金刚石经过仔细琢磨后，可是无色透明正八以成为璀璨夺目的装面体形状的固饰品—钻石。

体。

1

小组思考，交流

3、石墨的性质和用途

投影：出示石墨及其结构的图片

小结：

性质

用途

深灰色，有金属光泽，不透明铅笔芯

石

的细磷片状固体，质软(在纸上学生小组讨论交流

墨

画过能留下深灰色的痕迹)。

能导电

电极

滑腻

润滑剂

【讨论】

（1）如果有一把不易打开的铁锁，你采取怎样的

方法可以轻易打开？

（2）都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么

会有如此大的差异？

投影：出示金刚石、石墨、C60的结构示意图

学生小组讨论交流

小结：（1）碳单质的物理性质不同，是因为碳原子

的排列不同

（2）物质结构、性质和用途之间的关系

3、木炭、活性炭的吸附性

视频：木炭、活性炭的吸附性实验

思考：（1）你看到了什么现象？发生了什么变化？

体会：结构、性质、用（2）木炭、活性炭具有吸附性的原因

途的关系

（3）吸附性属于什么性质？

4、C60 学生自学教材，

学生阅读教材，了解相关信息

金

刚

石

自然界存在的

划玻璃、切割大理石、最硬的物质

加工坚硬的金属，装(质坚硬) 在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层。

五、总结归纳

学生对所学知识总结。

六、达标检测：

自主学习与评价：P64基础测评

课后作业：自主学习与评价：P65拓展提升

导学反思：

2

冈东初中九年级化学学科导学案

主备人

周步洪

审核人

化学备课组

2014年11月

18

日

课题

导

学

目

标

金刚石、石墨、C60 课型

课新授

课时

第二课时

知识与技能：

知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途。

过程与方法：

通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定是相对的。

情感态度与价值观：

通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽其用、人尽其才的道理。

碳的化学性质——可燃性、还原性

碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

组织学生按照要求完成

学生倾听，思考问题

学生小组交流、讨论

学生小组交流、讨论，获得结论

学生书写反应的化学方程式

复备

导学重点

导学难点

课前自学提纲：

完成自主学习与测评P66自主梳理

导入：

展示几幅古画或古人真迹。

提问：这些字画都已经历了几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色仍不变，这说明了什么问题？

一、出示目标：

出示导学目标（投影）

二、自主学习

1、组织学生阅读课本，进一步完成课前预习题

2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。

三、小组研讨

组织学生按学习小组交流自主学习情况，并提出不解之处。

四、质疑点拨

碳的化学性质

（1）投影：古代字画

（2）生活中煤炭怎么堆放？

讨论：由此可得到什么结论？

小结：1、常温下具有稳定性

2、碳的可燃性——作为燃料

回忆木炭在空气、氧气中燃烧的现象及化学方程式

思考：为什么冬天不能把煤炭炉放在密闭的房间内？

小结：碳充分燃烧时，生成二氧化碳，不充分燃烧时生成一氧化碳

3

3、碳的还原性——冶金工业

视频：木炭还原氧化铜。

引导学生思考实验步骤。

讨论:①管口为什么要略向下倾斜？

②焰上罩网罩的作用是什么？

③验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？

④反应的现象及化学方程式

4、还原反应

含氧化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应。

5、分析木炭还原氧化铜反应中得失氧的情况

拓展：

讲解：碳与氧化铁、二氧化碳反应

学生观看视频，记录实验现象

学生小组讨论交流

防止冷凝的水流到热的试管底部使试管炸裂。

试管粉末中有红色的物质出现，澄清的石灰水变浑浊

防止石灰水倒吸入热的试管使试管炸裂。

因为木炭与氧化铜反应的温度要求较高，用网罩使火焰集中，提高温度

学生对所学知识总结。

五、总结归纳

六、达标检测：

自主学习与评价：P66基础测评

课后作业：自主学习与评价：P67拓展提升

导学反思：

4